中班美术活动:斑斓星空

<正>设计意图我班幼儿在参与科学活动"认识八大行星"时,对星空产生了浓厚的兴趣。他们在感受行星、光晕、星云的神奇时,感叹"真美啊,要是能去旅游就好了","我要带上画笔,把美丽的星空画下来!"基于幼儿对太空的探索欲望和学习兴趣,我们产生了设计美术活动"斑斓星空"的想法,让幼     

浅析幼儿园科学探究活动实施现状及对策

<正>一、幼儿园科学探究活动存在的问题《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。"然而,笔者观察了许多科学探究活动后发现,由于教师对其核心价值把握程度不一,在组织活动时很容易出现以下三种问题:(一)探究兴趣的激发属于"尽量激发"许多教师能贴近幼儿的实际生活,挖掘其感兴趣的内容,而对于幼儿在探究过程中产生的多种"意外兴趣",却常常"忽视"激发。教师的这种做法就属于"尽量激发",能激发的就"激发",不想     

幼儿园科学区材料开发研究“五部曲”

科学区是幼儿科学探索与发现的主要场所,合理设置科学区对培养幼儿的科学意识有着重要作用。幼儿是否对科学区感兴趣,是否能够顺利开展活动,很大程度上取决于教师提供的材料是否恰当。教师通过给幼儿提供一些探究材料,支持幼儿探究物体与材料的物理特性、相互关系和有趣的科学现象。为了帮助教师把科学区材料开发与利用研究落实到行动上,作者设计了"五部曲"的教研活动:理念渗透,知其所以然;借他山之石,积蓄能量;小试牛刀,试磨己玉;初磨己之玉;细细研磨己之玉。此系列教研活动能促进和帮助教师从材料的来源、呈现方式和丰富性等方面展开思考与实践,挖掘科学区材料,丰富活动形式。     

抓好幼儿园课堂教学 促进教学有效性提升

在幼儿园的课堂教学中,教师需要带着孩子们在同一时间内在集体中完成同样的活动任务,一个好的集体活动不仅能够充分地调动教师和孩子们的积极性,还能给孩子们提供一个他们自己所感兴趣的学习平台。想要抓好幼儿园的课堂教学,教师必须有效地"教",及时地"教",使得孩子们能够发挥他们最好的水平进行学习,进而提升幼儿园课堂教学的有效性。     

培养学生英语学习兴趣之我见

<正>托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"教育心理学研究表明,兴趣是认识和从事活动的巨大动力,是推动人们寻求知识和从事活动的心理因素,是引起和保持注意的重要因素,是学习的源泉,是思维的"导火线"。一旦学生对英语学习产生了兴趣,学习活动对于他们而言就不是一种负担,而是一种享受,一种愉悦的体验。当孩子们体验到这种愉悦的感觉时,他们会对其产生更大的兴趣,从而获得更多的愉悦体验,如此一来,在学习上就     

观察与模拟体验,开启星空世界的两把钥匙——自制《模拟月相变化》教具在教学中的运用

小学科学中"地球与宇宙"部分一直是教学的难点。《义务教育科学课程标准》指出:小学科学课要细心呵护儿童与生俱来的好奇心,培养他们对科学的兴趣和求知欲,帮助他们体验科学活动的过程和方法。教学中,教师应该把观察与模拟体验结合起来,交替运用,形成互补。     

“拍毽”主题活动,阳光体育创新拓展的新思绪

拍毽,是在传统体育运动项目"踢毽"的基础上进行创新拓展的体育活动,简单易学,形式多样。本文着重介绍拍毽活动的多种方法,让孩子们在阳光下快乐地活动,对孩子们身心发展得到发展锻炼,让孩子们体验我们民族传统体育项目的精髓,鼓励孩子们进行擂主挑战赛,教师设计策划校本活动,拍摄微课程,学生家长邀请到学校开展亲子游戏活动……我们愿把更多想象和创新的空间带给孩子们,一起发现体育活动的迷人魅力,形成终身体育活动的意识。     

体育教学中的“惟其痛苦,才有欢乐”

"惟其痛苦,才有欢乐"是贝多芬对自己一生的概括。但是在体育教学中,这里的"痛苦"指的是学生的生理痛苦,"欢乐"指的是生理痛苦后的心理欢乐。经过长期的工作实践,我发现学生"玩"得越是起劲,身体越是疲惫,他们在心理上反而越是感到快乐。我的结论是:他们身体上的疲惫说明他们在很大程度上投入到了教师安排的活动中去了。但是,把"痛苦"贯穿在体育教学中并非是教师通过安排大量的、超出学生身体所承受强度的活动让学生体验痛苦,而是教师安排适量的,能激发学生兴趣的体育活动。     

中班科学活动:颜色“变身”

<正>设计意图中班幼儿已经开始尝试关注周围的生活环境及其变化,对周围的事物、现象萌发更多的好奇心和求知欲,并开始自主运用多种感官、多种方式开展探究活动。近期,生活中一些物体的颜色及其变化现象,是幼儿最为感兴趣的内容。为了进一步引发幼儿通过探索、猜测和尝试,感受生活中色彩的特点及其在一定条件下所产生的变化现象,进一步体验探究和发现的乐趣,我们设计了本次科学活动"颜色‘变身’"。     

兴趣是最好的老师——美坊画室

<正>美坊画室以"一定要培养孩子成为有兴趣的人"为指导,通过"想","说","画"等活动,培养孩子们的绘画热情、创新意识和动手能力,提升孩子们的审美能力、观察能力和组合能力,让孩子们的想象力得到充分的展现和提升。对于孩子们的绘画作品,我们一定要以欣赏的眼光来看待,虽说作品有些粗糙,但是要给予他们肯定和赞美,从而激发他们更大的兴趣和热情。孩子们的作品不仅受到了家长、老师的肯定,也受到了