家园合作共育存在的问题及应对策略

家园合作共育是当前学前教育领域的重要议题,是幼儿园工作的重要组成部分。目前家园合作共育主要存在以下问题:家庭与幼儿园对合作共育缺乏理性认识;教师与家长之间存在双向认知冲突;家园合作共育缺乏实效。解决这些问题,既需要相关政策的支持,也需要幼儿园内外环节的系统整合。     

互联网在幼儿园家园共育中发挥的作用

近年来,随着科技的进步,互联网融入了教学改革中,对现有的教学模式进行了改变。幼儿园在教育中往往采用家园共育模式,家园共育模式有着独特的优势,但同时也存在一些问题,容易造成幼儿园与家长之间的矛盾。把互联网合理融入家园共育模式中,可以逐步解决现阶段在家园共育模式中存在的问题。     

利益相关者视角下家园共育实施现状调查及促进途径

研究通过自编家园共育调查问卷,依据利益相关者理论从家长、幼儿园教师以及行政管理人员三个层面了解利益相关者对家园共育的认识、诉求及其对家园共育实施困难的认识。调查结果显示:家长整体素质较高,家长诉求与幼儿园教育目标趋于一致,同时家庭和幼儿园能够意识到现阶段家园共育存在的问题。家园共育实施存在如下主要问题:一是家长和幼儿园教师对家园共育的认识有待提高;二是家园之间存在部分沟通问题;三是时间安排不合理导致家长参与积极性不高。研究最后从幼儿园、家庭和社会的角度提出策略以期改变现阶段家园共育的实施困境。     

浅析幼儿园做好家园共育工作的策略

家园共育就是家长与幼儿园共同完成对幼儿的教育过程。家园共育已经被幼儿园纳入常规教育的体系,成了幼儿教育的重要组成部分。幼儿园要帮助家长转变观念,重视幼儿素质培养,并直接参与孩子的教育过程,与孩子共同分享成果,使家园共育效果达到最好。     

农村家园共育工作要重视提升家长的育儿观念

农村幼儿园家园共育工作开展不顺利的原因,既有幼儿园工作不到位和教师的工作能力与工作意识的问题,也有家长的观念问题。农村幼儿园家园共育工作需要帮助家长抛弃一些错误的育儿观点,树立正确的教育和养育孩子的观念;促进家长掌握科学的育儿理念,最大程度发挥家园共育工作对幼儿的教育影响力。     

开展家长助教 深入家园共育

儿童教育家陈鹤琴先生说过:"幼儿教育是一件很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方面的共同合作方能得到充分的功效。"家长助教是有效利用家长教育资源开展家园共育的有效途径,幼儿园应充分挖掘这一教育资源充实园本课程,提高家园共育的实效性。文章对幼儿园家长助教进行了简要概述,并探讨了幼儿园开展家长助教的意义以及实施途径,以供参考。     

以亲子活动促进家园合作的研究

家园合作是一种科学的幼儿教学形式,亲子活动作为家园合作当中较为直接有效的形式,可有效促进家园合作。为此,我们应当转变思维,突破亲子活动思维定式,加强对幼儿家长的幼儿教育指导,并将幼儿园亲子活动作为对幼儿家长进行考核的考场,敦促幼儿家长重视亲子活动,从而促进家园合作。     

家园互动视角下班主任和家长沟通策略研究

在我国的幼儿园教育教学工作中,基本上都是以班级单位从而展开。而在班级中需要设立班主任,让班主任对孩子进行管理。而在班主任的管理工作中,其中如何和家长进行沟通,是需要班主任的重要工作内容。良好的班主任与家长之间的沟通,能够有效推动孩子的发展,并落实幼儿园教育的发展。因此,本文将立足家园互动背景环境下,对家园互动视角下幼儿园班主任和家长沟通策略展开研究。     

资源均衡配置视角下的家园共育

湖南省长沙市岳麓幼儿教育集团(以下简称"岳麓幼儿教育集团")在家园共育中大胆更新家园工作理念,充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源,城乡幼儿园同向、同步不断提高家庭教育的质量,幼儿园教育与家庭教育融为一体,积极推动岳麓学前教育的均衡发展。     

以家庭为中心的家园合作尝试及其思考

家园合作对儿童、家庭、幼儿园都具有重要意义。以家庭为中心的家园合作建立在人类发展生态理论、心理学理论、家庭系统理论等多种理论基础上,重视家庭背景中的儿童,主张从多方面、深层次展开家园合作,以期达到最佳的合作。当前家园合作要丰富家园合作基础的研究,形成全方位的合作体系,重视家庭差异和家长需求,善于利用社区和政策资源。