浅谈中专生情感教育

情感教育是中等专业学校实施素质教育的重要组成部分,是顺应现代职业社会的革新与拓展并具有内在价值与外在价值。其目标是帮助中专生建立起学习、工作的愉悦感、道德感和审美感。实施情感教育应结合学校基本的教育教学途径。     

情感教育在初中英语教学中的运用

情感教育在初中英语教学中发挥着重要作用,能有效培养学生的学习兴趣,激发学生学习英语的内在潜能,增强学生的自信心,有效提高学生的学习效率,提高英语教学水平。本文主要介绍情感教育的基本概念,分析情感教育在初中英语教学中主要存在的问题,并探讨情感教育在初中英语教学中的有效运用。     

情感教育在小学语文教学中渗透的具体措施

语文教学的目的并不仅仅是教授学生学习字词、语言等内容,更重要的是教授学生内涵情感,促进学生德智体美劳综合能力的发展。小学是小学生学习知识的关键时期,也是促进学生身心发展的关键时期,那么在这一期间对学生进行情感教育,有利于帮助小学生树立正确的价值观念,丰富学生的内在情感,促进学生全面发展进步,所以就情感教育在小学语文教学中的渗透进行分析。     

增强农村边远山区小学低年级班主任工作实效探讨

农村边远山区小学生有着特殊的成长经历和家庭教育环境,小学低年级班主任需要坚持人本教育理念,注重人文关怀呵护,强化与家庭的沟通交流,注重情感激励表扬,促进孩子健康成长和全面发展,积极推动我国教育事业均衡发展。     

家庭视野下儿童情感忽视问题研究

儿童忽视既是社会公共卫生问题,也是关系万千家庭的教育问题。情感忽视作为儿童忽视的主要表现形式,对儿童的心理健康、智能发展以及个性品质的形成均会造成一定的不良影响,甚至引发相应的社会问题。文章将对家庭中儿童情感忽视的影响因素进行分析,从而为儿童情感忽视问题的解决提供一些策略。     

以积极情感为导向的农村特殊留守儿童隔代家庭教育的现状研究

在《现代汉语词典》中,"积极"一词包含"正面的;促进发展的""努力进取的"两重含义。《心理学大辞典》中认为:"情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。"普通心理学课程认为:"情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验,只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验,而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验。"我们所说的"积极情感"指能够让学生感受到快乐、感激、坚定、自豪,并正面引导学生努力进取、促进其发展的态度体验。在《全国家庭教育指导大纲》中,"特殊家庭"分为"离异和重组家庭""服刑人员家庭""流动人口家庭""农村留守儿童的家庭"。笔者本文在《全国家庭教育指导大纲》分类基础上,结合教育实践,增加"隔代家庭""单亲家庭""孤儿"以及"家庭结构完整但成员沟通有严重障碍的家庭"作为研究对象,进一步探讨这些农村留守儿童的教育现状。     

试析情感教育在小学语文课堂教学中的实施

<正>随着素质教育的深入开展,在关注孩子身心健康发展的过程中,如何实现小学语文课堂教学中情感教育的有效实施是语文教育教学的重要内容。教育心理学研究表明,小学生的智力因素和非智力因素之间具有内在的渗透性和协调性。积极的情感对于小学生的学习效果的提升有着重要的意义,有利于学生思维活动的深入发展。在小学语文课堂教学中积极探究情感教育的实施路径,不仅可以培养学生良好的情感品质,而且可以在学习中获得积极的情感体验,推动和促进学生优秀品质的形成和提升。笔者深入探究当前情感教育在小学语文课堂教学中实施的路径,旨在有效实现小学语文课堂教学中知识学习和情感教育的同步进行。     

指导家庭成员,促进个体健康——高校干预个体心理健康的途径之一

在大多数情况下,家庭不仅塑造着个体的发展轨迹,而且决定着个体的发展结果,是每个个体归属过的主要情感系统和最大的潜在应激源,所以,家庭也成了个体最大的潜在资源。学校要做好心理健康教育工作,就必须和每个学生的原生家庭建立联系,通过针对一个人进行的家庭治疗,让和他有情感关联的所有成员发生改变而促使这个人的改变。     

论我国法定继承人范围规定之完善

随着社会经济的不断发展和计划生育政策的实施,中国家庭规模、人口及家庭成员关系等方面均发生了很大变化。将我国法定继承人范围规定完善为符合我国国情、社会条件、人民情感和家庭情感的法律,成为社会各界普遍关注的问题。     

情感教育在美术课堂教学中的作用

幼儿对世界的认识主要是通过感官上的触碰,如果是"冰冷"的知识,其作用效果是微乎其微的。所以从情感角度进行教学,有利于提高知识的形象度,进一步增进理解。美术课堂教学是集欣赏、情感、知识等于一体的艺术类教学,对幼儿的创造力、审美能力等都有良好的影响。从情感教育的角度来构造美术课堂,能更进一步凸显艺术的熏陶作用,从外在渗入内在,有更强的指导意义。就情感教育在美术课堂中的作用进行分析。