环境工程专业人才培养规格探讨

为准备2015年教育部本科教学审核性评估,并通过全国工程教育专业认证,本校启动了人才培养方案的修订工作,本文就环境工程专业的人才培养规格进行了阐述,提出了具体的知识、能力、素质结构要求,并对应这些要求,设置了具体的课程群来实现。     

师范院校工科专业课程设置与教学模式探讨

师范院校开办工科专业,增加了师范院校的办学活力,使师范院校为地方经济建设服务的能力增强,但也存在一些问题,必须妥善解决。应该不断修订与改革其人才培养方案,以适应社会经济在快速发展进步中对人才的需求。对师范院校工科专业人才培养方案的改革与修订进行了有益的探索,对专业课程体系建设提出了框架性思路,并对教学模式进行了探讨。     

中医药院校制药工程专业课程设置探讨

对比分析几所院校制药工程专业课程设置,并针对课程设置存在总学时数超标、专业方向不明确、工程课程较弱三个问题,提出了解决办法：删减部分中药专业课程,强化核心课程和基础课程,通过企业培训教师、建立GMP实训实验室和联合工科院校办学的方法加强工程力量。     

示范性应用型大学环境工程专业教学改革探讨

随着社会对环境工程专业人才要求的不断提高,改进现有环境工程专业的学生培养模式和目标具有十分重要的现实意义。通过分析地方高等院校的人才培养定位,确定了环境工程专业的学科定位和人才培养目标,结合洛阳理工学院环境工程专业的教学改革尝试,提出了应用型大学环境工程专业人才培养模式的基本思路。     

新型工业化背景下化工专业课程设置的探讨

文章探讨了新型工业化背景下如何培养化工专业人才以及如何设置新的专业课程体系。新的专业课程设置突出体现了绿色化学理念、工程素质培养、化工过程安全意识、人文素养的培养等四个方面,提出了通识教育课程、学科基础课程、专业基础课程、专业选修课程、实验实践课程等五个学习模块,打破了传统化工专业课程体系的基本框架,将传统的精细化工、应用电化学、化学工程及工业催化等专业方向进行有机融合,从而有效提高化工专业人才培养质量。     

地方院校化工专业课程设置与应用型人才培养的探讨

面对化学工业的快速发展,以及市场竞争和就业的压力,地方本科院校化工专业需要进行相应的改革和应对.我们结合广东经济发展的特点及肇庆学院自身办学的特色,对化工专业的人才培养模式、专业课程的设置、实践教学等方面进行了教学改革与探讨.     

环境工程专业实验课程改革的一点体会

本文介绍了环境工程专业实验课程改革的总体思路,包括实验教学内容的改革,教学仪器的开发,教学效果的评估体系的改进.经过两年的实践检验,改革的成果显著,将验证型实验向设计型、综合型实验转变,建立了知识点之间的有机联系;将工程设计思想加入实验教学中;自行设计可组装的成套实验设备;改进了教学效果评估体系.     

环境工程专业教学改革初探

文章以培养适合社会发展需求的全面、复合型的环境工程人才为目标,结合实际教学需要和环境工程专业社会需求的特征,对环境工程专业本科教学改革和课程体系建设进行了探讨。     

关于制药工程专业课程设置的设想

自制药工程这个化工类本科专业的名称出现在教育部本科专业目录中以来，许多高等院校相继设立了这一专业并招收了本科生，截止到2002年4月，国内已有59所院校设立了制药工程专业且此规模仍在扩大，但办学条件参差不齐，无法保证教学质量，其现状十分令人担忧。为更好地办好此专业，本就该专业的课程设置进行了讨论。     

普通本科院校环境工程专业仪器分析课程改革浅见

根据仪器分析课程的特点,结合环境工程专业的教学实际,对该课程的教学改革进行了初步的探讨,从合理取舍教材内容、案例教学和实验教学方面进行了阐述.这些措施可较好的提高学生的学习积极性,培养学生的动手能力和自学能力,符合高校教学目的.     

环境工程专业创新创业教育探讨

创新创业教育并不只是开设几门创新创业课程而已。创新创业教育是实施专业教育全过程(包括理论教学和实践教学)的一种教育教学理论和模式。环境工程专业的创新创业教育可以通过优化课程体系、更新教学内容和改进教学方法来实现。     

注册工程师制度下环境工程专业硕士培养改革

根据注册工程师执业资格制度的特点,阐述了当前国内环境工程专业硕士培养存在的主要问题,分析了注册工程师制度对专业硕士培养的促进作用。从加强学生专业实践能力培养的目标出发,在培养模式、管理模式以及考核模式方面提出了与注册工程师制度相适应的强化实践教学的环境工程专业硕士培养改革思路和方法,旨在培养具有工程能力的高素质、复合型环境工程技术人才。     

环境工程专业实验教学对学生考评方式的创新

对于环境工程专业来说,课堂实验教学环节起着十分重要的作用。近年来,环境工程专业的实验教学环节发展存在着一定的瓶颈。为解决当前环境工程专业课堂实验教学存在的问题,本文从实验态度考评、实验数据考评、实验书面考评等三方面进行了论述,提出了本专业实验教学改革的方法和措施,使我校环境工程专业本科实验教学上了一个新的台阶。     

环境工程课程体系的改革创新与实践

围绕现实条件下我国环境工程类人才需求与培养目标,对我校环境工程专业课程体系改革创新问题进行了整理和反思。结合国内外知名院校的成功实践,提出了专业课程质量体系要尽力作到与教育目标相适应、专业教学质量改革要抓精品课程建设、教学质量要强化高等学校开放办学力度等我校环境工程专业课程体系的改进措施。     

环境工程综合实验教学改革与体会

环境工程综合实验在培养环境工程专业学生动手能力及创新精神方面具有不可或缺的作用.近年来环境工程综合实验在不断的教学改革与实践中取得了一些成果,实验内容设置趋于全面合理,综合性和创新性不断增强,培养了学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力,为学生毕业后从事相关工作打下坚实的基础.     

《环境工程原理》课程教学改革的研究

《环境工程原理》课程具有综合性、理论性、工程应用性等特点,要求教师在施教过程中优化教学方法与本领,对教学内容应当有所选择,实施案例教学和实验教学,突出教学重点,坚持以学生为本,充分激发学生的学习积极性和主动性,通过多样化的教学形式与教学资源实现教学目标。     

环境工程原理课程教学改革研究

《环境工程原理》具有理论性、工程实践性、综合性等课程特点,针对如何提高教学质量和培养学生的学习兴趣、实际动手操作能力、创新能力和严谨务实的科学作风,文章在丰富的实践教学基础上对本门课程在教学方法、实验模式和考核方式等角度做了一些探讨。     

环境工程专业《分析化学》课程中的创新教育

创新教育是以培养人们创新精神和创新能力的教育,对于大学生培养而言意义重大。分析化学是环境工程专业的一门主干课程,文章就如何在环境工程专业的《分析化学》课程中实施创新教育谈了一点初步看法及经验。     

浅谈制药工程专业药物化学课程教学大纲的构建

课程教学大纲是一种规范性的教学指导文件。基于工程教育专业认证标准构建了制药工程专业药物化学课程的教学大纲,将教学要求、教学内容、考核说明及课程持续改进等内容与工程教育专业认证中的毕业要求相互关联起来,建立了可以量化的教学质量评价体系,并有效地完善和丰富了教学大纲的实质性内容,从而提高课程的教学质量。     

基于创新能力培养的环境工程综合实验内容改革

环境工程综合实验是环境工程专业重要的实践教学环节,是培养学生创新能力和工程实践能力的重要途径。本文分析了我校环境工程综合实验在内容上的改革,提出了一套基于"设计-研究-创新"循序渐进、多阶段式的实验教学新体系,极大地提高了学生的实验兴趣、创新能力和"解决复杂工程问题"的能力,这对提高教育质量,增强毕业生的就业竞争力具有重要的作用。