非测绘专业测量学教学改革实践与探讨

以贵州大学为例,从该校非测绘专业的测量学教学现状出发,讨论了在现代测绘技术高速发展和社会对人才需求日益多元化条件下,非测绘专业测量学课程改革的必要性,并对贵州大学近年来针对非测绘专业测量学课程的教学改革方法进行了详细的介绍。     

基于工作过程的测绘专业教学实践

文中以测绘专业的教学实践为例,阐述了甘肃工业职业技术学院在教学状况过程中注重生产实践,"以实践带理论"的教学思想;教学方法上基于工作过程实施教学;并探讨了实践教育对于擅长于形象思维的高职学生的教育效果和心理学意义。     

矿业特色测绘工程专业实习教学改革

文中以中国矿业大学为例,介绍了我国矿业特色测绘工程专业的现状,分析了当前实习教学中存在的问题,提出了改革的措施和建议。     

加强实践教学,培养有特色的测绘工程专业应用型技术人才

结合甘肃工业职业技术学院测绘专业建设和人才培养的实践,阐述了高职测绘专业人才特色的定位、教学改革的目标、"双师"建设以及加强实践教学的环节和措施,对产、教、技术服务相结合的形式、组织管理和产生的实际效果进行了总结,并对特色专业建设和培养特色人才提出了建议。     

测绘工程专业《测绘管理基础》教学改革探讨

提出了测绘工程专业《测绘管理基础》教学中存在的问题，对该课程教学改革的有关问题进行了探讨，并提出了相应的教学改革的原则、目的、内容和方法。     

基于“卓工计划”的测绘工程专业实践教学改革

分析了目前应用型工程人才培养存在的主要问题;结合测绘工程专业国家和省级"卓工试点专业"质量工程项目,探索卓越测绘工程师教育培养的有效途径;构建了应用创新型测绘人才培养中实践性教学的新体系;以适应社会经济发展对测绘人才的需要。     

新工科背景下测绘工程专业实践教学改革研究

基于新工科背景,探讨测绘工程专业“虚实结合”实践教学改革。整合虚拟仿真技术、网络技术等技术,结合课堂实践、课程实习、毕业综合实习等不同实践环节,从测绘仪器、测绘场景、测绘过程、测绘实验项目4个方面设计“虚实结合”的实践教学体系。通过“喀斯特洞穴地质景观三维探测虚拟仿真实验”案例,帮助学生转变学习方式,培养学生自主学习、创新学习、反复学习等多种学习模式相结合的能力,提高实践教学效果。     

高校工科专业创新型人才培养

培养工程技术专业创新型人才,高校要优化工科课程和教学内容,强化实践教学与技能训练;探索工科创新教学方法,引导大学生自主创新;拓展大学生活动空间;全面开放教学过程。为中国特色社会主义现代化建设提供创新和工程技术型人才支持。     

新技术条件下非测绘专业《测量学》教学改革研究

GPS、GIS和RS等测绘新技术的出现,使得测绘的作业方式、生产手段和组织形式发生了显著的变化。如何按照新形势下的教学目标与任务,兼顾不同专业的特点与要求,将测绘新技术融入到非测绘专业《测量学》的教学中,是非测绘专业《测量学》教学必须要持续关注的重要课题。文中以此为基础,探讨新技术条件下非测绘专业教学课程内容设置、学时分配、教学方法组织等问题。     

非测绘类专业测量学课程教学改革

教学改革贯穿于整个教学的始终,是一项长期复杂的、与时俱进的任务,涉及到教与学的方方面面。文中以江西理工大学为背景,对非测绘专业的测量学课程在教学中存在的问题进行了剖析,并针对问题提出了具体的改革措施。     

测绘专业国际化人才培养研究

为了迎接新一轮的高等教育国际化的浪潮,培养国际化人才在全球范围内进行多边交流合作与国际竞争已成为全球性趋势.在系统地研究和总结测绘学院近年来在具有国际视野的人才培养方面经验的基础上,针对实际情况提出具有辽宁工程技术大学特色的国际化视野测绘人才培养模式与机制,为了配合其完成,还需同时完成一流国际化师资,构建新型的、国际水平的环境建设两个核心问题.初步实现了国际化人才培养方案的基本要求,为测绘事业在全球化的蓬勃发展发挥了极其重要的作用.     

遥感原理在测绘专业教学改革探索

遥感是一门前沿的、可以应用在许多领域的课程.文中结合教学经验,把测绘知识和遥感课程有机地结合在一起,提出了教学内容、教学方式、教学实践环节等方面的教学改革.一方面使学生能够掌握遥感原理的基本知识,另一方面适时地把测绘知识穿插到与遥感知识相结合的点上,同时,加强学生的上机实际动手能力,收到了较好的教学效果.     

基于安全培训模式下的高职煤炭专业实践教学

高职教育的健康快速发展,实践教学建设是个很重要的因素。文章阐述了基于安全培训模式下的高职煤炭专业实践教学模式,以期对其他高职煤炭专业实践教学的建设起到一定的指导和借鉴作用。     

关于加强测绘专业遥感实践能力的几点思考

文中结合《遥感技术与应用》课程的教学实践,分析了测绘专业学生在遥感教学方面的需求,提出在教学中既要注重理论知识的教育,又要加强实践能力的培养。在明确测绘专业遥感知识需求的前提下,将实践能力培养寓于教学中,结合科研项目中的实际问题于教学中,加强学生的实验环节,提高学生的实践动手能力。在《遥感技术与应用》的课程教学中完成理论知识教育与实践结合,提高测绘专业学生的遥感知识水平和动手能力。     

高职测绘专业“工学结合”人才培养模式的研究与实践

"工学结合"人才培养模式改革是当前高职教育的热点和难点问题.以昆明冶金高等专科学校测绘专业所构建的"学做相融,全真训练"的人才培养模式为例,结合高职测绘教学的特点,阐述了其具体的实施途径和方法,以便为高职测绘类专业的办学提供参考.     

非测绘专业测量学教学内容改革的探讨

对非测绘专业测量学教学内容的针对性、先进性及教学手段现代化等问题进行了讨论。     

应用型本科院校的测绘实践教学体系构建探讨

实践教学是学生掌握测量基本技能的必要手段,也是培养实际动手能力和分析问题、解决问题能力的有效途径,同时也是对教学效果的检验。文中根据皖滁州学院建设应用型本科院校的办学宗旨,结合该校测绘工程专业的自身特点,探讨测绘工程专业在人才培养的实施过程中,测绘专业实践教学体系的构建,包括测绘实践教学内容体系的构建以及实践教学评价体系的构建方法和模式。     

面向创新型人才培养的GIS专业课程体系优化与实践

培养创新型人才是现代高等教育改革与发展中的一项重要课题。根据GIS专业的学科与专业特点,指出了GIS专业课程体系改革的思路。结合教学实践,提出了从教学内容整合、课程体系优化、精品课程建设和综合性实验开设等方面进行改革的具体方案和措施,这对于GIS专业创新型人才培养具有一定的借鉴和参考意义。     

全国"测绘工程专业培养模式改革研讨会"在昆明召开

由全国高校测绘学科教学指导委员会主持召开的全国“测绘工程专业培养模式改革研讨会”于2005年8月10—15日在昆明召开。国家测绘局常志海副局长、云南省测绘局杨俊东局长、云南省科技厅王建华副厅长、云南省教育厅何福生副厅长等领导到会致词。中国工程院院士、原武汉测绘科技大学校长宁津生教授和中国工程院院士、解放军信息工程大学王家耀教授始终参会并作了重要讲话。会议上,来自武汉大学、同济大学、解放军信息工程大学、昆明理工大学等40余所高校的近80名教授、学针对目前测绘工程专业人才培养存在的问题、改革方向、培养模式、教材出版等进行了讨论和交流。国家基础地理信息中心、四川、陕西、云南等测绘单位的代表就新形势下对测绘人才的需求作了介绍。     

测绘工程专业学生职业素质培养探析

文中阐述了职业素质的内涵及重要性,在分析测绘行业对员工职业素质要求的基础上,探讨了测绘工程专业学生职业素质培养的途径和方法,对提高该专业学生的社会竞争力和适应能力具有现实和长远意义。