杜威的经验观述评

杜威的经验观是他哲学的起点,也是他庞大教育学说体系的根基。从回顾以往哲学对经验的阐释开始,着重强调了杜威赋予了经验的新内涵,并由此产生新的知识观,推动教育方式发生变革。     

论蒙台梭利的儿童观

玛丽亚.蒙台梭利的早期教育思想19世纪传入我国,她的儿童观对我国的学前教育产生积极的影响。蒙台梭利认为教育的任务就是激发和促进儿童"内在潜力"的发挥,使其按自身规律获得自然的、和谐的发展。     

纯真烂漫,返璞归真——探析华兹华斯诗歌的儿童观

英国浪漫主义诗人威廉.华兹华斯创作了大量有关儿童题材的诗作,通过对当时社会背景的分析,探求诗人儿童观的核心内容:儿童乃成人之父,这是对传统伦理观念的革新。诗人把儿童看作成年人的学习榜样,他对童年的礼赞,对本真的追寻,实际上是想寻求人与自然、社会和谐关系的理想方式。     

杜威的逻辑观

杜威从逻辑研究的对象、逻辑的存在、常识推理与科学探索的区别3个方面来建构其逻辑观.他强调逻辑是一种自然主义的理论,他所说的逻辑研究对象是以实际事物为主体和基础的.杜威并不反对纯粹形式逻辑的研究,他所关注的是如何从逻辑的自然发生过程与存在状态的角度去理解逻辑与人实际生活的关系.他提出了自认为能统一常识推理和科学探究方法的科学方法,但他对归纳和演绎功能的理解是肤浅的;杜威用模糊的科学方法来替代逻辑,并解释生物的、心理的和历史的经验,形式逻辑的影子在杜威哲学中更加模糊了.而杜威的逻辑取向在其哲学应用于教育改革过程中发挥的作用却是值得我们深思的.     

杜威的逻辑观

杜威从逻辑研究的对象、逻辑的存在、常识推理与科学探索的区别3个方面来建构其逻辑观。他强调逻辑是一种自然主义的理论，他所说的逻辑研究对象是以实际事物为主体和基础的。杜威并不反对纯粹形式逻辑的研究，他所关注的是如何从逻辑的自然发生过程与存在状态的角度去理解逻辑与人实际生活的关系。他提出了自认为能统一常识推理和科学探究方法的科学方法，但他对归纳和演绎功能的理解是肤浅的；杜威用模糊的科学方法来替代逻辑，并解释生物的、心理的和历史的经验，形式逻辑的影子在杜威哲学中更加模糊了。而杜威的逻辑取向在其哲学应用于教育改革过程中发挥的作用却是值得我们深思的。     

知识产权合理性再解读——以马克思劳动观、私有财产观和技术观为视角

马克思认为个体的劳动只有在社会和通过社会才能实现其价值,私有产权的合理性是暂时而不是永恒的,而技术发展的终极目标乃在于实现人类的进步、自由及解放。马克思的劳动观、私有财产观和技术观所隐含的工具性价值和目的性价值的辩证统一思想,一方面证成了知识产权保护的必要性,另一方面也揭示了知识产权限制的必然性和重要性,昭示着知识产权应当是以社会利益为本位的一种私权。在知识产权日趋权利膨胀的今天,在知识产权合理性不断受到拷问的当代,马克思的上述理论可为我们的知识产权制度构建和知识产权理论研究提供新的视角和进路。     

黄炎培与杜威教育思想之比较

论述了黄炎培的教育思想与美国教育家杜威深刻的渊源关系。黄炎培在教育实践中吸取了杜威理论和学说中的合理因素,并结合中国国情在实践中进行改造,形成了具有自己特色的教育理论。     

浅论儿童学习钢琴的兴趣培养

从家长、学生及老师三个方面分析儿童失去琴趣的原因,而后从教师、学生、环境三个方面分析了影响儿童学习钢琴的动因,最后建议通过发挥教师的主导作用,调动学生积极性和注重家长的"纽带"作用,来培养和保护儿童学习钢琴的兴趣。     

顺应论语境观与言语幽默的解读

言语幽默本质上是一种语言的使用现象,幽默效果的实现取决于语境.维索尔伦提出的顺应论语境观认为语言现象的理解必须顺应言语语境和交际语境,从而达到全面解读语言现象.顺应论语境观更强调从认知、心理和社会的角度全方位地理解语言的使用,因而对言语幽默具有更强的解释力.     

新历史主义观下的《红字》解读

《红字》是19世纪美国著名浪漫主义作家纳撒尼尔.霍桑的代表作之一,小说以其细腻的笔触、丰富的想象而闻名于世,受到了广大文学评论者的普遍关注。学术界对小说《红字》的研究可谓不拘一格,层出不穷。新历史主义作为对传统文学评论结构主义和形式主义的反拨,强调文学研究中的"文本的历史性和历史的文本性",主张通过建立文本与历史的整体联系,用跨学科的方法、从多学科的角度进行研究。从新历史主义观的角度分析《红字》,能更加深刻地理解小说人物的性格同他们命运的关系,也会对作者霍桑有不同的认识。     

提高五年制专科实验班课堂教学质量的方法及对策研究

五年制高职学生在学习过程中存在一些突出的问题,为提高学生的学习兴趣,提高教育质量,应树立以学生为本的教育理念,制订相应的培养计划,强化学生的德育教育,并加强学法指导,培养学生良好学习习惯。     

弗洛伊德两次昏厥与后期“死本能”思想的因由探析

“死本能”是弗洛伊德晚期提出的重要理论,这个理论与其早年“性本能”理论有着巨大的不同,而这种转变,显然与弗洛伊德晚期的生活经历密切相关。由弗洛伊德的两次昏厥进而探析其晚期受癌症折磨的心理恐惧,可以看出“死本能”正是这种恐惧的表现。     

英语学习中的非智力因素开发

在大学英语教学中,开发学生的非智力因素十分重要。教师应十分注意提高学生学习英语的兴趣,经常与学生沟通,激励和帮助他们逐渐养成用英语说话的习惯;朗读和背诵的习惯;泛读的习惯以及在学习过程中善于记录、储存的习惯,从而把英语学的更好。     

苏词中的婉约成分再解读

北宋文学家苏轼文学艺术成就斐然,是宋词的代表人物,其豪放词题材广泛,思想格调高远,表现形式新颖,风格多种多样,语言沉郁,雄健豪放。但是就现存的苏轼词三百四十余首来看,其豪放词占少数,绝大多数的还是婉约词。苏轼的婉约词其实也是婉约派的集大成者,他的婉约词清新委婉,一扫晚唐五代词的绮丽艳科的萎靡之风,开创了婉约词的新局面。     

试论杜威的经验方法

杜威的经验方法是对传统哲学追求确定性和静观知识的一种反动。他竭力弥合传统认识论的二元对立,批评由此而导致的知识与行动的分离。经验方法就是倡导理性与实践的结合,在连续性的基础上,以整体观来处理人的理智与外在自然和事物的关系。经验方法还是杜威崇尚科学、揭示科学的实验方法的根本哲学基础。遵循经验的方法将使我们可以直面日常经验、生活世界,从而实现圆满经验的人类社会生活。     

货币及其流通规律的重新表述

货币价值是对商品经济信用关系的替代。商品经济发展和社会信用体系的完善,使无价值的纸币独立成为新型货币。随着货币形式的发展,需要重新认识和表述货币流通规律。     

高职学生“高等数学”学习的非智力问题的探讨

非智力问题对现阶段高职学生高等数学学习效果的影响十分突出。从学习动机、兴趣、习惯等非智力因素方面分析了高职学生高等数学学习效果差的原因,提出激发学生学习动机、培养学生学习兴趣、改变学生不良学习习惯等措施,以期改变高等数学“教师难教、学生难学”的局面。     

从女性视角重新解读哈代小说《德伯家的苔丝》

《德伯家的苔丝》是哈代最为著名的小说之一,描述了一个被人诱奸而后又犯下杀人罪过的女人的故事。文章试图站在现代人的立场,并从女性的视角来剖析这部作品及它的作者:苔丝仍然是以男性为中心的世界里被理想化的缺乏自我意识的女性牺牲品;而哈代在对苔丝同情的背后,在把苔丝纯洁化的同时,也把他作为男性喜好的烙印打在了苔丝的身上。     

无机盐水溶液结晶改性的机理研究

本文采用改进的滴体积法和廷德尔（Ｔｙｎｄａｌｌ）结晶视察法研究了表面活性剂对无机盐水溶液的表面张力和溶液结晶过饱和度的影响．并用电子探针照片分析了硼酸结晶改性前后的晶体生长情况、实验证明；微量的表面活性剂在无机盐饱和溶液中与在纯水中一样，同样具有降低表面张力，增大溶液表面活性的作用；此外，实验还发现，表面活性剂还能极大地改变溶液结晶过饱和度，使溶液的结晶速率发生变化．为此，给出了表面活性剂在无机盐溶液中结晶改性机理的新解释。     

杜威的“做中学”对商务英语课程教学的启示

"做中学"是美国实用主义哲学家和教育家杜威提出的一个重要教育理论。介绍了这一教育原则的涵义,分析了高职高专复合型英语课程的特征,思考了"做中学"对高职高专商务英语课程教学的启示意义。