浅谈英语学习中语感的形成及其重要性

语感的形成对语言教学和实践起着至关重要的作用。本文对语感的形成机制和作用进行阐述,探讨培养英语语感的途径,以促进英语语感教学和帮助学习者获得理想的语言习得效果。     

小学语文教学中学生语感的培养

众所周知,不论是小学还是初中,语文都是一门很重要的学科。在具体的教学中,我们在小学阶段将培养学生的语感当成是我们工作的重点来对待。只有培养好了语感,才能帮助学生更好的掌握语文知识,辅助学习。因此在新的教材改革中,把工作的重点由过去的注重语法等转变为培养语感等。     

基于音乐智能理论下的英语教学

把音乐智能融入英语课堂，教学生英语歌曲，能激发他们的学习兴趣并唤起参与意识，增强语感，提高学生文化素养和跨文化意识，从而提高英语水平。     

大学英语语块教学对母语负迁移的影响研究

母语负迁移是英语学习中常见的一个问题,基于第一语言的定势思维,负迁移认知给学生在英语的词汇学习、口语表达、英文写作过程中带来诸多阻力,"中式英语"现象频出。语块教学方法是利用语块在语言系统中的单元性和高频性,帮助学生强化语感意识,进而减少母语负迁移影响的一种教学方法。本文首先从大学英语课堂中母语负迁移的现象及产生原因入手,通过分析语块教学在英语教学中的作用和具体应用,说明语块教学法对提高大学英语课堂有效性的意义,以期为提高大学英语课堂有效性提供借鉴。     

如何培养初中生英语自主学习和自学的能力

本文根据新课程改革的要求与农村初中学生英语学习的现状,着重分析和探讨了如何培养初中学生英语自主学习和自学能力的问题。指出培养初中生英语自主学习与自学能力必须从明确目标,培养兴趣;逐步放手,让学生能自主学习:立足课堂教学,加强课外辅导等几方面入手。     

让英语口语课“动”起来——浅谈如何提高职高生英语口语能力

当英语越来越多的应用在我们的日常工作与生活中时,我们发现,大多数人的英语只停留在书面上,成了"聋子"英语,"哑巴"英语,我们的英语学习偏离了其真正地意义。我们发现,实践性很强的英语课已成为英语语言知识课、语法讲授课。我们的英语学习过多的注重知识传授,而忽略了口语能力的培养。培养学生的口语能力必须以课堂为主阵地,查找根源,探索方法,总结经验,勇于实践,让英语成为真正发挥语言沟通工具的作用。     

生本教育下小学生英语学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师,是学生学习的动力和源泉。教师应该千方百计,想方设法提高学生学习英语的兴趣,使每个学生都能轻松愉快的学习英语,享受英语学习带来的乐趣。那么如何激发和培养小学生学习英语的兴趣,使英语课堂"活"起来呢?本文就此做出论述。     

基于移动自主学习平台进行英语自主翻译能力培养的研究

在当前信息化技术快速发展的情况下,基于移动自主学习平台来培养学生英语自主翻译能力,已经成为实现学生全面发展的新路径.本文立足于学生英语自主翻译能力的培养要求,对基于移动自主学习的可行性进行分析,并在了解学生英语自主翻译能力培养现状的基础上,阐述自主能力培养的思路,以期为全面提高学生英语综合素质提供帮助.     

浅谈初中学生英语听说能力培养的几种方式

在提倡素质教育的今天仍然存在着应试教育。应试教育下练就的哑巴英语!已经越来越不适应社会对人才的需求。学一种语言无非是要达到交际的目的。随着我国和国际上的一些国家的联系越来越密切,培养更多优秀的英语人才是时代的趋势。学习英语能够为学生将来的英语学习打下更好的基础。在英语学习的过程中,听、说、读、写四大基本技能,听的提高有利于说的发展,     

老年英语学习中培养人文素养的意义与实践路径研究

为积极应对我国人口老龄化程度的持续加深,国家积极发展老年教育,而英语成为老年教育的热门课程.本文结合国家人口老龄化背景,分析老年人英语学习特点,阐述老年英语学习中培养人文素养的意义和五条实践路径,以期为老年英语教育提供借鉴与参考.     

合作学习理论在大学英语口语教学中的应用

随着我国大学英语改革的不断深入,在培养学生英语综合运用能力的要求下,强调了对学生听说能力的培养。为了进一步提高学生口语水平,笔者借助合作学习理论在促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长方面所起的积极作用,尝试在大学英语口语教学中运用合作学习理论激励学生学习积极性,促进其学习自主性,从而达到提高学生的口语水平的目标。     

语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用探讨

英语学科在高等中学学习中占有较大的分量,而在英语学科中,阅读理解篇目又是一项重点环节。培养学生阅读理解的能力在高中英语中至关重要,而传统的英语阅读教学法,已经不能够满足现代高中教学标准,往往会忽视文章的整体结构。本文主要探究如何培养学生的英语阅读理解能力,面对现阶段英语教学出现的问题,分析如何提高学生的阅读水平,在英语阅读中有效的运用语篇分析法。     

小学英语课堂有效建设的思考

小学英语教学中,因其学生年龄小,我们更应关注他们心理发展的特点。现在的课题教学中,存在音标教学意识不够强烈,相似发音易于混淆或发音不到位,缺乏学习英语的环境氛围的问题。可以通过重视培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣,巧用游戏教学活跃课堂,认真学习教育学知识从理论的高度摆正教学的心态,培养信心让学生敢说英语,多媒体辅助教学来有效构建小学英语课堂教学。     

艺术类学生英语分级后学习状况的调查分析

在对大学艺术类学生英语分级后的学习状况调查分析的基础上,提出若干建议和思考。应研究把握艺术类学生的特点,有效组织教学,培养学生的学习兴趣,提高他们的英语学习能力。     

母语负迁移对非英语专业英语写作的影响及对策

随着英语的全球化发展,越来越多大学生需要培养自己的英语能力。听、说、读、写四项基本技能中,英语写作是学生英语学习的综合体现,不仅包含语言的运用,也包括思维方式的表现。对于非英语专业学生来说,英语写作存在许多问题。母语负迁移就是导致英语写作不顺利原因之一。本文尝试从母语对非英语专业英语写作中负迁移的影响分析并就此提供相应必良策略。     

基于微信公众平台提高大学生英语自主学习能力研究

大学英语自主学习是一种全新的教学模式,培养学生的自主学习能力越来越受到外语教学界的重视。微信公众平台作为信息技术领域的一项新生事物对社会生活产生了巨大的冲击。本文在分析了大学生英语自主学习现状的基础上,就如何应用微信公众平台提高大学生英语自主学习能力进行了探讨。     

划线批改作文法在英语写作教学中的应用

以建构主义理论和过程写作论为基础,就划线批改作文法在英语写作教学中应用的效度和接受情况进行研究分析。结果表明,划线批改作文法能提高学生英语写作中对错误的敏感性和写作成绩,培养自主学习能力,也为大多数学生所接受。     

浅谈培养国贸专业学生的商务英语自主学习能力

近年来,自主学习的教学理论已经被广泛地应用到英语教学中,将自主学习理论应用在商务英语中可以更好地培养复合型的商务人才。而那些既能灵活运用国贸专业知识,又能熟练使用英语进行沟通的人才是高校培养的目标。商务英语课程是国贸专业基础课,因此,提高国贸专业学生商务英语自主学习的能力是非常必要的。     

浅析思辨能力在大学英语日常口语教学中的培养 ——从一堂失败的英语辩论课谈起

随着对大学生思辨能力关注度的提高,英语辩论这种能充分调动学生思维发展的学习活动已逐渐在大学英语口语教学中受到重视。因此,本文将从一堂失败的英语辩论课谈起,通过简要分析该堂课失败的原因,着重探讨当前教师们在大学英语日常口语教学中培养学生的思辨能力时普遍遇到的问题及解决办法。     

主题讨论与项目合作英语教学模式探究

一、教改背景笔者在高职院校从事英语教学。高职学生在生活经验与学识素养等各方面有很大的个体差异。他们入学时的英语基础普遍较差,缺乏自主学习意识和自主学习能力,一部分学生更因英语基础太差而丧失对英语学习的兴趣和信心。期望和现实之间的差距使他们在心理上产生了极大的压力感和抑郁感。高职教师除注意帮助学生打下扎实基础和进行能力培养外,还应该注意学生的情感培养和学习方法的指导,给予他们人文关怀。二、理论依据育人的本质是培养人格健全的人、和谐发展的人和不断超越的人。现代教育理论认为,英语教学的最高目标是使英语服务…