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本文依托课程体系及课程校本化落地实践,提出了在智能技术支持下构建共生、共创、共享区域化教研新生态,并以中西部创客教师队伍建设为例分析了区域化研修新生态构建关键环节,以期能够为构建区域教研新生态提供参考。 相似文献
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焦建利 《中国信息技术教育》2014,(13):15-16
教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障,信息技术应用能力是信息化社会教师必备的专业能力。自2000年以来,教师培训受到了从教育部到各级地方教育行政部门,从各级各类学校到广大一线教师的高度重视和普遍欢迎,全国各地也开展了许许多多形式多样的教师面对面培训和远程培训活动,取得了显著成绩,但也存在诸多问题。从全国范围内教师培训的现状看,真正能够让参与教师不断融入其中、触及教师专业省思和实践改进的教师教育活动并不多。许多培训活动过于注重理论学习,培训内容脱离实际,培训方式单一,缺乏有效的管理机制．培训观念落后等。近年来,越来越多的地区开始较大范围地采用教师远程培训。 相似文献
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本文通过对CDIO工程教育模式和计算机专业特点的研究,分析了高职计算机专业教师应具备的CDIO能力,最后提出了高职计算机专业教师CDIO能力提升的方法和途径. 相似文献
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随着时代的不断发展,教育的重要性逐渐凸显出来.在全新的时代背景下,原有的教育理念和模式必须要发生转变,这样才能更好的适用快速发展的时代.在2018年我国教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》,该计划致力于将互联网和教育进行紧密的结合,加强数字校园的建设,不断提高教师的信息技术应用能力.本文在具体的研究过程中从两方面入... 相似文献
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教育工作的推进依靠教师,学校的发展也依赖于教师的发展,而教师的发展根本上是自身教学能力以及专业素养的提升.在信息化+教育的今天,教师的信息化教学能力逐渐成为教师能力发展的核心,提升教师的信息化教学能力也成为当下教育工作者思考的重点.本文将基础会计专业教师为例,结合线上平台教学实践以及线下教学活动展开思考,探析教师信... 相似文献
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为推动中小学教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,在国家相关文件精神的指导下,全国中小学教师开展了"信息技术应用能力提升工程2.0"(以下简称2.0工程)的研修.本文以浙江省2.0工程为研究对象,从厘清相关概念开始,分析了2.0工程的特征,梳理了2.0工程整校推进面临的问题,提出了"1+3+5"整校推进策略,以期能... 相似文献
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随着教育信息化的发展,教师教育技术能力已经成为教师的核心技能,因此以提升教师教育技术能力为主要目的的各种培训相继出现。实践表明这些培训起到了一定的作用,但也存在很多问题,如培训流于形式,内容与教学 相似文献
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樊绮 《中国信息技术教育》2014,(3):1-1
杂志每年的2月刊,总会集中选登？些NOC活动优秀获奖作品。今年,在完成了又？次的选登之后,看着老师们各种应用信息技术的教学设计、学习课件、自主学习任务单,我一直在想,在这些应用的背后,老师们真正的信息技术应用能力如何呢？是否真如获吳作品般街丽夺目,是否真正达到了应用的目的,是否还有可提升的空间呢？ 相似文献
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陈露露 《数字社区&智能家居》2022,(4):169-171
"互联网+"时代的到来促使教育领域开始了新的变革,面对教育变革的挑战,教师需要不断提高自身的信息技术应用能力才能更好地应对教育变革,推进教育信息化.文章通过对教师信息技术应用能力相关文献的研读,整理出目前中小学教师信息技术应用能力面临的困境,并提出相应的措施.从宏观方面提出加强政策指引,开展专业培训;增加资金投入,完善... 相似文献
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随着现代信息技术的到来,对现有的教育提出了新的内涵,当前以实践能力和创新能力为中心的素质教育工作已经全面开展,要求要尊重学生的个性,同时,在教学中,还要注重学生的心理素质和思想素质的培养,因此,对信息环境下学生自主学习能力的培养和提升方法的探讨有其必要性。 相似文献
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提高高职院校教师的应用科研能力是提高教师整体素质、培养优秀人才的有效途径。论文通过创新实施“ICT行业应用创新基地”的建设实践,采取深化创新基地的科研机制、强化团队建设以及推进应用科研与人才培养的融合创新等举措,形成科研与教学协同发展的职业教育新模式,有效提升高职教师的应用科研能力。 相似文献
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提高高职院校教师的应用科研能力是提高教师整体素质、培养优秀人才的有效途径。论文通过创新实施"ICT行业应用创新基地"的建设实践,采取深化创新基地的科研机制、强化团队建设以及推进应用科研与人才培养的融合创新等举措,形成科研与教学协同发展的职业教育新模式,有效提升高职教师的应用科研能力。 相似文献
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计算机和网络已经进入城乡的许多学校,校园网络的建设和教育资源的开发也进行得如火如荼。硬件的建设为教育信息化打下了坚实的基础,但是丰富的数字化资源及简便的获取方式才是实现教育信息化的内容与实质。因此,教师应尽快熟悉和适应信息时代的教学需要,更新自己的知识结构,提高自身的信息素养,只有这 相似文献
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全面推进素质教育需要建设高质量的教师队伍,教师不但要转变观念,更重要的是教师教学能力的提高,教师是信息化教学的实践者和创造者,丰富多变的实践情境是教学实践的源泉,教学信息化为教学模式的发展提供了丰富的资源、工具交流及合作的平台.为此,中职课教学要以信息化作为教师教学能力提升的有效方法和手段,在实践中不断开拓,构建新的教... 相似文献
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卢春燕 《电子制作．电脑维护与应用》2015,(2)
高职院校是我国教育事业的重要分支,这类学校主要是为我国培养技术型人才,所以,对高职教师的专业技术能力要求比较高,为了提高教学的质量,树立高职院校良好的形象,教师还需要努力提高服务水平,改进教学模式,这样才能提高教学的质量,才能使学生更好的掌握相关专业的知识以及技能。本文分析了高职教师专业技术服务能力的概念以及存在的问题,还提出了提升高职教师专业能力的措施,希望对促进我国高职院校的发展起到积极的影响作用。 相似文献
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＂十二五＂以来,教育信息化步入迅猛发展的快车道,信息化教学环境不断得到完善,使信息技术与学科教学得以融合发展。发挥信息技术的优势,尤其是应用信息技术优化课堂教学、转变教学方式、提高教学质量,需要综合考虑信息化硬件和软件设施、课程资源以及教师信息技术应用能力等各方面的要素。2013年10月,教育部印发了《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（以下简称提升工程）。 相似文献
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贾子鑫 《中国信息技术教育》2012,(Z1):217
为更好地在中小学实行继续教育的任务,教育局明确把信息技术校本培训作为教师继续教育的一项重要内容。为了更好地保证培训效果,我认为在校园内部应做好以下四项具体工作。●完善培训机制,确保硬件设施学校应将信息技术在教育教学中的有效开发和应用作为教师培训的重 相似文献