高职食品加工技术专业现代学徒制课程体系构建与实施的研究

本文以广东轻工职业技术学院食品加工技术专业学徒制课程体系探索为例,分析原有的课程体系存在的诸如理论与实践脱节、与企业岗位能力对接不全面等问题,提出通过研究企业岗位（群）确定课程体系,并在课程体系的实施中重点突出“工学交替”的学徒制核心思想和校企合作加强构建课程考核评价。     

基于产业学院的服装专业现代学徒制人才培养运行机制研究

探讨了产业学院的服装专业现代学徒制人才培养的运行机制,为提高产业学院的发展效率、发展质量和校企产教深度融合提供了新思路和有益借鉴。     

基于现代学徒制的多轴加工技术人才培养——以河源职业技术学院模具设计与制造专业为例

将现代学徒制教学模式引入到模具设计与制造专业之中,学徒采用学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人培养方式,实现校企融合、双场所学习,双主体培养,通过带徒弟的形式进行岗位技能训练实现校企一体化育人。     

现代纺织技术专业订单班人才培养实践路径研究 ——以广东职业技术学院为例

近年来,广东职业技术学院与行业龙头企业合作进行订单班合作培养、共建校企应用技术学院、共建产教融合基地等培养模式,开展了卓有成效的现代纺织技术专业订单班人才培养创新实践,但是订单班培养实施过程中产生很多问题,一定程度上影响了人才培养的效果.所以高职院校需要重视相关的实施举措,促进学校和纺织企业在人才培养、基地建设、科技合...     

金融管理专业现代学徒制探索与实践——基于福建农业职业技术学院建设实践

在不断深化校企合作内涵,探索校企协同育人新模式的大背景下,通过福建农业职业技术学院金融管理专业现代学徒制的建设实践,阐述校企协同育人对提升学生的实践能力、创新创业能力的重要性以及企业需求与人才培养无缝对接的紧迫性。     

基于计算机辅助设计与制造专业的现代学徒制培养实践与研究

以计算机辅助设计与制造专业为依托,探索通过学校与企业的深度合作,教师与师傅的共同指导,以培养学生技能为主的现代学徒制培养模式。在我国普遍政策支持力度不够、企业积极性不高、推进难度大等现状下,利用现有机制,探索现代学徒制培养的模式、课程体系的设置、评价与考核等。     

基于现代学徒制的服装专业校企合作与人才培养模式探析

随着经济的高速发展,社会越来越需要高素质的技能型专业人才。然而,当前我国各个院校的人才培养和具体的市场需求存在较大的差距,特别是服装专业职业教育更为显著。在实际的人才培养过程中,很多院校对校企合作模式的运用不够充分,加上师徒结合的比例太低,实践课程缺乏创新等因素,这就极大降低了服装专业的人才培养效果,影响学生的就业率。基于此,文章以现代学徒制为出发点,针对服装专业校企合作现状与人才培养模式存在的问题,分析如何有效落实服装专业校企合作和人才培养模式。     

高职院校现代学徒制的探索与实践——以广西职业技术学院与广西东盟经济技术开发区企业双主体培养食品检测技术技能型人才为例

随着国家现代学徒制试点的帷幕拉开,广西职业技术学院已经在部分专业开展现代学徒制试点工作。从现代学徒制的内涵特征入手,浅析我国现代学徒制试点的困境,并归纳概括广西职业技术学院实行现代学徒制的探索实践经验。     

针织技术与针织服装专业“三二分段”人才培养模式的实施与探讨

以针织技术与针织服装专业为例,从专业竞争力分析、转段方案制定、转段实施与考核等方面,探讨该专业三二分段人才培养模式的实施。     

现代学徒制在环境艺术设计专业教学中的实践——以家具与陈设课程为例

现代学徒制培训模式旨在通过学校与企业之间的深度合作、联合招生、联合培训和协作教育来提高学生的技能和素养要求,但是,关于如何在核心课程的教学实践中发展现代学徒制的相关探索较少。笔者以家具与陈设专业课程为例,结合现代学徒制,从教学内容、教学方法、教学资源和评价等方面,对现代学徒制下的教学设计和实施过程进行分析,同时结合多个层次,研究现代学徒制培训模式下基础专业课程的教学评估方法,希望促进现代学徒制在家具与陈设课程中的实践应用。     

基于现代学徒制的高职粮食专业人才培养模式的研究与实践——以粮油储藏与检测技术专业为例

本文主要以现代学徒制人才培养模式在高职院校粮食类专业的实践和应用为切入点,从校企双主体职责与权益出发,探索粮食类专业人才培养新模式,丰富现代学徒制的实践路径。通过基于对本院粮油储藏与检测技术专业现代学徒制的课程体系设置和初步应用研究,为同类高职院校推进学徒制教学改革提供理论参考和实践借鉴。     

针织服装设计研究——评《针织服装产品设计》

针织服装在现代服装行业中占据着十分重要的地位,由过去的普通服装演变成如今的潮流服饰,不管是在大众,还是在时尚领域都成为备受青睐的服饰。随着服装行业的不断发展及人们消费观念的不断转变,普通大众对舒适、休闲、运动的追求,使得针织服装在服装总量中占比不断提升。与此同时,随着现代针织工艺设备、染整后处理技术的不断发展及原材料的多样推广,针织面料可紧随流行趋势,满足新款式的要求,促使现代针织服装已迈进多功能高层级的发展阶段。在造型方面,人们越来越崇尚自然随意、舒适合体的造型;在整理方面,越来越崇尚熨烫整型方便,品质超脱、时尚完美的服装。     

现代学徒制下的人才培养方案制订的研究与实践——以机电设备维修与管理专业为例

现代学徒制是现代职业教育发展中一种先进的、有效的人才培养模式,机电类专业现代学徒制试点工作的顺利进行首先要从市场调研着手,根据调研结果,由校企共同完成人才培养方案的设计与执行,经过一轮的试点后,总结和完善人才培养方案,切实提高人才培养质量。     

烹饪工艺与营养专业现代学徒制人才培养模式的研究与实践

与传统学徒制相比,现代学徒制是一种学生、学校和企业三方协同的新模式,学生不仅能够在学校学习烹饪工艺、与营养相关的基础理论知识以及烹饪技术,通过企业的积极参与和促进,学生的能力水平和专业素养还能得到进一步的提升。与此同时,有了校企双主体的育人机制,还能推动专业教育教学改革,同时促进烹饪技艺的传承和创新性发展。基于此,本文进行了烹饪工艺与营养专业现代学徒制人才培养模式研究与实践。     

服装与服饰设计专业实践课程教学改革实践——以郑州工业应用技术学院为例

服装与服饰设计专业以应用型人才培养目标为主线,实践课程教学改革一直是课程教学改革的重要内容.文章分析了处于教学主体地位的学生的特点,构建突出实践能力的课程体系,立足于实践操作,运用行动研究法,边行动边研究,通过实践教学平台来保障实践课程教学改革的实施,并不断完善实训平台的建设.在实践课程教学改革中,集中锻炼了学生的整体...     

国内外学徒制人才培养模式的比较研究及其对服装专业建设的启示

在实际调查与查阅文献的基础上,比较国内外学徒制人才培养的差异性,探讨国外学徒制建设的可取之处,从而为现今的国内学徒制人才培养改革提出建议,并细化到专业层面,阐述对于服装专业建设的启示.     

现代纺织技术专业中实施现代学徒制的探索

文章通过在现代纺织技术专业开展现代学徒制试点工作,探索了一种旨在对高职学生施以技能教育为主的培养模式。阐述了校企合作培育创新技术技能人才机制,指出了实施现代学徒制过程中存在的问题及相关建议,对推进现代学徒制试点教育具有一定的指导意义。     

基于服装CAD技术的可视化针织编织工艺

计算机辅助设计（CAD）是在电脑应用基础上发展起来的一项高新技术,已有40多年的发展历史。国内外的服装CAD软件有很多,且在应用操作上区别较大,但基本原理相同。服装CAD将人和计算机有机结合起来,最大限度地提高了服装企业的快速反应能力,实现了服装的款式设计、结构设计、推档排料、工艺管理等计算机化,在服装工业生产及其现代化进程中具有不可替代的作用。文章分析了基于服装CAD技术的可视化针织编织工艺,以期推动编织工艺的不断改进。