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信息技术与课程整合是当前教学改革的新视点,它的发展无疑将为新的教学理念的实现开辟出美好的前景。在这个过程中,粉笔和黑板的作用要逐渐淡化,代之而起的将是多媒体和网络;教师和学生的角色都要被重新定位,单纯教师讲学生听,教师问学生答的教学局面将被改变;学生主动学习、协作学习的能力和创新精神将不断提高。一、信息技术与课程整合要达到的目标⒈提高课程学习效率和学习质量信息技术无论与哪一门课程整合都不是摆花架子,它的直接评价目标就是提高学生的学习效率和学习质量。离开了这一点,任何信息技术与课程整合的教学设计都是失败的… 相似文献
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赵太权 《中国信息技术教育》2007,(8)
迎宾小学于2000年开始实施教育信息化工程,并被列为辽河油田现代教育技术实验学校,经过6年时间的学习、思考与实践,已初步形成了组织指导学生进行信息化学习的教育环境、教师队伍和教育方式,并积极探索信息技术与各类课程的整合,充分发挥了信息化的教育教学功能,收到了良好的教育教学效果. 相似文献
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迎宾小学于2000年开始实施教育信息化工程，并被列为辽河油田现代教育技术实验学校，经过6年时间的学习、思考与实践，已初步形成了组织指导学生进行信息化学习的教育环境、教师队伍和教育方式，并积极探索信息技术与各类课程的整合，充分发挥了信息化的教育教学功能，收到了良好的教育教学效果。 相似文献
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吴恩美 《中国信息技术教育》2009,(22):62-62
信息技术的发展引起了全面而深刻的社会变革,同时也对我们的传统教育提出了新的挑战.据联合国教科文组织的统计:人类近30年来所积累的科学知识,占有史以来积累的科学知识总量的90%.而在此之前的几千年中所积累的科学知识只占10%.由此可见,科学知识在以爆炸式的速度急剧增长,知识更新越来越快.我们的教育如何面对迅速增长的知识?如何面对我们今天的信息时代? 相似文献
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顾大明 《计算机光盘软件与应用》2013,(15):178-179
网络教育游戏与课程整合的研究是教学改革和课程改革的一个重要方向,既可实现知识的有效传递,又可保持游戏的娱乐性和可玩性,有利于学生学习兴趣的激发和持续。本文在理论研究的基础上,对高职实施游戏与课程整合进行可行性分析,构建基于MMORPG的网络游戏与课程整合教学模型,以信息技术课程为例进行了游戏及任务设计。 相似文献
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张云江 《数字社区&智能家居》2012,(1X):727-728
信息技术与课程整合已成为当今世界教育改革潮流中最重要的议题之一,通过对初中开展信息技术与课程整合的个案情况与效果的探索,试着对信息技术与初中课程的整合进行探讨,从而为信息技术与初中课程的整合提供具有一定借鉴意义的实践方案。 相似文献
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一、信息技术与综合课程整合的两种方式 信息技术与课程整合是一种信息化的学习方式,其根本宗旨是培养学习者能够在信息化的环境中利用信息技术完成课程学习的目标并学会终身学习的本领。为了更有效的适应这种变化,各科课程和教材设计也应随之而变化。 相似文献
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信息技术与学科课程整合是我校实施多年的一项课题实验，笔者作为一名小学教师愿将自己在实验中的点滴实践和反思与同仁们共同分享。 相似文献
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计算机技术是信息技术的核心,多媒体技术和网络技术是当前信息技术发展的热点.把信息技术和其他学科有机地整合在一起有利于培养学生的信息素养、创新精神、实践能力以及协作性学习能力和终身学习能力,同时也大大促进了信息技术课程和其它学科课程的学习. 相似文献
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美术,作为一门特殊的课程,教学难度比较大,在美术学科的教学中,教师要科学、合理地使用信息化技术,既要发挥信息化技术的作用,也要充分体现教师的主导地位。 相似文献
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张海俊 《数字社区&智能家居》2005,(2)
在信息社会高度发展的今天随着新课程改革的全面展开,学会并灵活运用信息技术为课程服务已经成,,为推动素质教育向纵深发展的关键。本文阐述了信息技术整合其它课程的理念,以及在实践中应用的方法。 相似文献
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在电工职业教育中,将信息技术应用于电工专业课程,从而提高课程质量,已经有了很多的实践与研究,也已经较为成熟。文章对电工实训课程与信息技术整合的教学实践方法及注意的问题进行了分析。 相似文献
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褚耘 《中国信息技术教育》2010,(22)
"上下五千年,纵横千万里"的历史学是一个博大精深、包罗万象的巨大信息世界.史学对象的广大和浩淼决定了历史的教学过程是一个典型的信息加工处理过程.同时历史学科具有的"过去性"使它远离现实,而这点对中学生来说恰恰又是最困难的.但现代信息技术改变了这一状况,它可以最大限度地复原历史的原貌,"再现"历史的过程.因此,信息技术与历史教学的整合是历史学科自身的要求也是信息化社会的必然趋势.人的学习应包括知识、经验、文化价值学习以及学习的实现,因此信息技术与课程整合就需要分别处理知识之间、经验之间、个人与社会的关系,以及课程与社会文化的关系等. 相似文献
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金陵 《中国信息技术教育》2006,(3)
信息技术在教育教学中的应用,应该超越信息技术与课程整合的理解.
在信息技术应用于教育教学之初,信息技术与课程整合曾经振奋了我们推进教育信息化的信心,也推进着教育信息化不断深入发展.然而今天,我们又面临着超越信息技术与课程整合的使命与挑战. 相似文献