英语词汇教学方法初探

本文从英语词汇教学的重要性及其任务出发,探讨英语词汇教学常见的方法。在教学中,通过合理地运用英语词汇教学方法,采用多种方式及时复习所学词汇,使学生有效地掌握英语词汇,增强学生运用英语的能力,提高英语教学效果。     

从心理词汇理论的构建看英语词汇教学的策略

领会式掌握英语词汇是<大学英语教学大纲>的一个基本要求,也是大学英语教学的一个难点.本文以心理词汇理论的构建为线索,在其构建过程中找出一些词汇学习的规律,从而探讨出一些有益于大学英语词汇教学的策略.     

高职高专英语词汇教学现状及探讨

词汇教学是高职高专英语教学中的一个重要方面。随着近年来英语教学改革的不断深入，很多从事高职高专英语教学的教师都在探究英语词汇教学的新方法。本文从高职高专词汇教学的现状分析入手，结合笔者的教学实践，对高职高专英语词汇教学进行了探讨。     

高职高专英语词汇教学现状及探讨

词汇教学是高职高专英语教学中的一个重要方面.随着近年来英语教学改革的不断深入,很多从事高职高专英语教学的教师都在探究英语词汇教学的新方法.本文从高职高专词汇教学的现状分析入手,结合笔者的教学实践,对高职高专英语词汇教学进行了探讨.     

内隐学习理论对大学英语词汇教学的启示

内隐学习理论是目前心理学研究的热点之一.内隐学习研究极大地冲击了以理性思维为中心的"学习观",为英语教学提供了新的视角.有关内隐学习的研究成果对大学英语词汇教学提供了有益的启示:词汇教学中应发挥内隐学习的作用;在词汇教学中要注意内隐和外显学习相结合.     

跨文化交际与大学英语词汇教学

词汇教学在大学英语教学中占据非常重要的地位。词汇是文化的载体,它与文化之间有着密不可分的关系,因此词汇教学就是文化教学。在词汇教学过程中,知识的传授和进行文化意识的渗透同等重要。本文运用跨文化交际的知识结合词汇进行教学,从而帮助学生提高文化敏感度,提高跨文化交际水平。     

跨文化交际与大学英语词汇教学

词汇教学在大学英语教学中占据非常重要的地位.词汇是文化的载体,它与文化之间有着密不可分的关系,因此词汇教学就是文化教学.在词汇教学过程中,知识的传授和进行文化意识的渗透同等重要.本文运用跨文化交际的知识结合词汇进行教学,从而帮助学生提高文化敏感度,提高跨文化交际水平.     

内隐学习理论对大学英语词汇教学的启示

内隐学习理论是目前心理学研究的热点之一。内隐学习研究极大地冲击了以理性思维为中心的＂学习观＂,为英语教学提供了新的视角。有关内隐学习的研究成果对大学英语词汇教学提供了有益的启示：词汇教学中应发挥内隐学习的作用;在词汇教学中要注意内隐和外显学习相结合。     

军事英语词汇教学探析

军事词汇教学是保证军事英语教学顺利进行的关键要素,军事英语词汇教学可以采用不同的教学方法和手段.重点探讨了四种军事英语词汇教学的方法,即通过构词法进行词汇教学、通过形意结合法讲解词汇的意义、根据语义场理论对单词进行分类处理、通过上下文语境促进语言的输入和输出,以此来提高学员运用词汇的能力.     

基于建构主义理论的大学英语词汇教学研究

当前,大学英语词汇教学提倡建构主义教学理论。在这种教学模式下,词汇的学习应是学生个体主动建构的,是学生与教师和其他学生通过磋商并达成一致的构建过程。建构主义教学理论改变了学习观和教学观。这种教学理念强调以学生为中心,注重互动、合作的学习方式,尊重学生的意见。教师应设置学习情境,鼓励学生进行词汇的意义建构,促进学生的创造性,提高学生自主学习的积极性。     

以词汇策略训练为基础的大学英语词汇教学实践研究

以200名非英语专业大学生为研究对象,将定性研究与定量研究方法相结合,采用问卷调查、词汇测试、语言水平测试、访谈等手段,进行为期一年的整体显性融合式课堂词汇策略培训,探讨英语词汇策略培训的有效性.结果表明:经过培训,学生能够掌握大多数词汇策略并有效运用这些词汇策略从而提高词汇成绩和语言成绩;词汇策略训练可以有效提高学生的词汇水平,但对语言成绩的提高作用不明显.在17个词汇策略中,2项策略与学生的语言水平有显著相关;元认知和认知词汇策略对词汇量影响较大,而词汇量的增加幅度则主要受元认知词汇策略的影响.词汇策略培训对不同语言水平学生的成绩提高都有积极的影响,尤其对中等水平者和学习不成功者成绩提高的幅度更大.这些结果给我们今后的词汇教学提供了一些有益的思考和启示.     

英语语法教学探析

论述语法能力与交际能力的关系,阐明语法能力是交际能力的前提条件,语法能力对于交际能力的提高具有重要意义。通过对比研究几种可行的语法教学法,探讨了如何改进语法教学使其为交际目标服务。     

高职高专酒店英语教学模式初探

根据高职高专教育英语课程教学的基本要求和高职高专英语学习的基本状况,分析高职高专酒店英语教学的特点,探索高职高专酒店英语教学模式,阐述了加强学法指导的意义.     

初级英语互动教学法探究

在目前的教学体制下,特别是农村地区,初中是培养学生英语能力的基础阶段,学生未来英语学习兴趣和语言能力很大程度上取决于该阶段的英语教学效果.然而,当前我国初级英语教学的传统应试教学模式影响着学生英语学习的实际效果.因此,应考虑结合当代中学生的实际特点和英语学习实际情况,在初级英语教学中运用互动教学法,发挥学生互动作用,激发学生学习热情,提高学习效果.     

图式理论对英语词汇教学的启示及其应用

图式理论自创立以来,在不少领域都取得了长足发展和广泛应用.近三十年来,图式理论在外语/第二语言教学中的应用主要集中在阅读,听力和写作教学上.针对高校英语词汇教学的现状,从图式重合、图式错位、图式缺省和图式冲突四个方面探讨文化图式对英语词汇教学的启示及其应用.     

英语课堂中的文化教学技巧与方法

外语的学习实际上就是对另外一种文化的学习,但文化信息传递却是我国的外语教学中相对薄弱的环节.笔者根据自己的留学经历与教学经验,提出了几种切实可行的教学方法,如文化岛、文化胶囊、文化吸收、文化误解分析、话剧表演、记录法、小测试、观察体态语等.这些方法易于操作,穿插在课堂教学中,容易引起同学们的兴趣并能提升他们对文化的敏感度和跨文化交流的意识.     

英文歌曲在大学英语语法教学中的应用

英语语法一直在中国大学英语教学中居于很重要的地位,但是传统的"填鸭式"教学模式容易引起学生学习语法的枯燥感,而将英文歇曲这一寓教于乐的崭新教学方式应用于大学英语语法教学的各个环节,对激发学生学习语法的兴趣、调动学生学习语法的积极性有着重要的意义.     

英语专业写作教学新探

针对目前英语专业写作教学这一薄弱环节,本文尝试以系统功能语言学理论、二语习得理论为理论依托,以主题为中心,将阅读教学与写作教学有机结合,探索一套适合英语专业的切实可行的写作教学模式。