浅谈初中语文教学课程改革

新一轮课程改革使课程结构、学习目标、教学方法等诸多方面发生了重大变革,重视培养学生健全的人格和良好的个性品质。语文教学是一门艺术,更是一门科学。针对初中语文教学课程改革谈几点认识。     

浅谈家具设计课程教学方式的变革创造

文章对中国家具行业进行具体分析,从我国的经济环境和企业产业结构升级面临的困难入手,对市场缺乏家具设计人才、企业参与到艺术教育中等问题进行分析。家具设计课程是环境艺术设计专业不可或缺的重要课程,其教学方式必须改革。文章结合家具设计课程教学大纲和课程操作程序规范的制订,理论结合实际,提出具体的变革方法,通过探讨教育教学发展模式,研究家具设计课程教学方式的变革,以期提高教学质量和学生学习的积极性。     

谈建筑信息化BIM与高职建筑CAD课程的改革

介绍了建筑行业建筑信息化模型设计的两次变革,简述了两次变革的特征,并分析了建筑信息化模型在建筑生命周期中的应用情况,提出了建筑类高职院校建筑CAD课程改革的思路与意见。     

语文课程结构变革:经验与问题

语文课程结构改革是语文课程改革的重要内容和关键环节。我国语文课程结构变革积淀了一定的历史经验:突破单一的学科课程和必修课程形态是课程结构变革的着力点;语文课程内容的分化和整合是课程结构变革的内在逻辑;认清语文课程的本体特征是语文课程结构变革的关键;以学生发展为核心实现社会、学科、学生三者之间的均衡是课程价值的应然取向;建构课内外双线并行的开放课程结构是发挥课程功能的重要保障。语文课程结构变革中存在的主要问题是:语文课程目标结构的含混制约着课程整体结构的建构;由语文课程内容的不确定性导致的结构错位是制约语文课程结构变革的关键因素;语文课程结构失衡现象还比较突出,课程结构的灵活性、适应性、多样性尚需进一步增强;语文课程结构的多元形态才初现端倪。     

改革开放40年来教育学课程变革的历程与特点

改革开放40年来,我国教育学课程的变革经过了"恢复发展""全面改革""转型探索"与"深化创新"四个阶段,课程目标定位越来越精准、课程内容结构越来越完善、课程实施方式越来越灵活、课程评价方式越来越适切。回顾我国教育学课程的变革历程,总结其发展特点和成就,有助于全面深化教育学课程改革,提高教育学专业人才培养质量。     

高职设计教学中的三维设计基础课程改革

文章根据对高职院校设计教育中的三维设计基础课程教学的实践,从三维设计基础的特点出发,针对高职教育中三维设计基础教学存在的问题,对课程进行设计与调整,改革教学方案,总结成果与不足并展望目标。文章从课程改革的必要性、课程调整的方法、课堂要求、作业要求等方面分析了课程改革的过程。希望通过对该课程的改革,使高职学生能从自身特点出发,对材质、体积和空间感进行探索,提升对于"三维"概念的理解和实操能力,在今后的课程学习中能以类似的方法、逻辑进行推理,活学活用,为艺术设计打好基础,培养更好的感受力和思维能力。     

试论我国城市房地产制度改革的新基础

继农村经济改革之后，城市经济改革的相继进行和深入，拉开了经济体制全面改革的序幕，然而城市经济体制改革所具有的复杂性和艰难性，使我国整个经济变革发生了剧烈的波动。作为城市经济改革的一个重要组成部分——房地产经济体制的变革，也发生着巨大的变化。     

“人居环境”学科背景下城市设计课程教学的思考

面对城市发展变革出现的新情况和新问题,作为城乡规划本科教学中的主干课程之一的城市设计课程教学也应进行一些创新性的改革。而我校的城市设计课程就依托"人居环境"科学思想的指导,将"建筑学、城乡规划学、风景园林学"三个学科的特点结合起来指导城市设计课程教学的改革。本文通过对现阶段城市设计教学现状与问题的剖析,指出我校城市设计课程教学改革首先要建构全面完善的知识体系,建立多元融合的教学过程,还应开设突出办学特色的相关特色课程,以达到学生具备从多元的视角来解决城市复杂的问题的综合能力的要求。     

以创新能力培养为目标的计算机辅助艺术设计课程教学研究

计算机辅助艺术设计课程是设计类专业的专业基础课程，为凸显学校定位与专业特色，上海电机学院对计算机辅助艺术设计课程进行了试验性改革，提出基于“以设计表现为主线，培养创新能力为最终目标”的课程群建设思路，从课程群角度对计算机辅助艺术设计课程进行重组、整合，以网状教学模式优化教学内容，以案例教学法精讲重点，进而为培养创新型设计人才的课程体系改革提供理论与实践依据。     

新工科背景下的船舶机电传动控制课程教学模式初探

针对目前船舶机电传动控制课程教学中存在的突出问题,项目组结合新时代工科教育变革的要求,以国际先进的CDIO工程教育理念为指导,设计面向知识、能力与素质一体化培养的船舶机电传动控制课程教学新模式,并给出在新工科背景下船舶机电传动控制课程教学模式改革的实施途径和方法。     

浅谈探究式学习

河南省于2008年秋季进行了课程改革，新一轮课程改革以教学内容和教学方式的变革为核心，倡导探究式学习成为此次课程改革的一大亮点。究竟该如何开展探究式学习呢？进行探究式学习的理论及实践研究，对于推进探究式学习持续深入进行下去，具有很重要的意义。本人就结合个人的教学实践谈谈对高中地理教学中开展探究式学习的认识。本文分为两个部分，阐述了探究式学习对学生学习兴趣的影响，地理课堂教学中开展探究式学习应注意的几个问题。     

中职教师CAD项目课程教学设计能力缺失归因及促成策略探微

项目课程改革是新一轮中职教改的风向标，却由于在实施层面出现了异化状况而影响了包括CAD项目课程在内的实施效果。其中一个主因就是实施过程缺乏合理高质的教学设计。本文对中职教师CAD项目课程课堂教学设计进行探索，试图对教学设计能力缺失进行归因并提出一些促成策略，为项目课程改革提供一定的借鉴和参考。     

土木工程制图课程考试方法的思考

伴随土木工程制图课程教学内容体系的改革,课程考试方法也需要做出相应的变革.针对变革后的教学内容提出了几种不同的考试方式,论述了各种方式的优点及其适用的教学环节.     

研究生课程体系设计与创新能力提升

课程教学是培养研究生创新能力的重要一环。研究生课程改革的途径包括课程体系设计、提升课程内涵、改进教学模式、完善评价机制几个方面。在研究生教育过程中,需不断改革课程教学,认真做好研究生课程体系设计,实施教学形式的多样化,改革研究生的课程评价机制,使课程教学的水平提高,研究生的培养质量得到加强,从而为国家培养合格的研究生。     

展示设计课程创新教学模式探索与实践

文章以培养高素质的展示设计专业人才为宗旨,分析了当前各院校在展示设计课程教学中普遍出现的问题,探讨了构建合理而先进的展示设计课程、创新教学模式的必要性,提出了展示设计课程内容体系、教学技术与教学方法、实践教学、考核方法的改革措施,以期使展示设计课程教学更为科学合理化。     

大数据时代高校城乡规划本科专业课程体系改革——以安徽师范大学为例

信息技术的发展使数据收集、研究方法及规划设计等发生了深刻变革,城乡规划也进入大数据时代。大数据推动了城市问题分析、城市空间管理的科学化与精准化,并在区域规划、城市总体规划、城市详细规划与设计等多个层面进行方法革新,从而决定了规划结果的合理性。文章以安徽师范大学城乡规划专业为例,在分析大数据对城乡规划专业影响的基础上,从专业基础、技术手段、学科融合等方面分析现有专业课程体系中存在的问题,进而从学科交叉、数据挖掘、区域特色、专业评估等方面提出高校城乡规划本科专业课程体系改革思路,通过课程调整,增设大数据相关课程,提出专业课程改革举措,以期为其他高校城乡规划本科专业课程体系改革提供借鉴。     

高职院校室内设计专业设计素描课程教学改革研究

教育改革的深入为高职院校的教学改革创造了有利条件,在此情况下,高职院校室内设计专业设计素描课程也得到了重视。在高职院校室内设计专业设计素描教学的过程中,相关教师必须根据高职院校的教学特点,对室内设计专业设计素描的教学模式和教学方法进行一系列调整,使之更加符合高职院校的教学目标和相关标准。该文分析了在高职院校室内设计专业设计素描课程改革过程中如何全面地开展教学观念、教学内容、教学方法的改革。     

材料、形式、力的互动：设计导向下建筑材料课程的教学改革

针对建筑学本科技术类课程教学中普遍存在的与设计脱节的问题，借鉴苏黎世联邦理工学院建筑系技术类课程的目标与内容，对哈尔滨工业大学(深圳)建筑学院2021年秋季三年级的建筑材料课程进行了一次尝试性的改革，展示了这次教学改革的目标与主要内容，并讨论了未来如何进一步完善与发展建筑技术类课程，使其既真正地与建筑设计密切关联，又可以提供满足职业建筑师专业需求的技术类知识。     

浅谈英语学科“微变革、微创新”

为深入贯彻中共中央十八届三中全会精神,科学推进中小学课程改革和课堂教学改革,全面提升我区教育教学质量,特制定"微变革、微创新"这一行动方案。"微变革、微创新"不求大,一点一滴地研究和解决问题,积微成大,以量变促进质变。"微变革、微创新",既是行动的指导思想和原则,也涵盖改革的形式和内容。     

信息技术与小学思想品德教学的整合探析

《基础教育课程改革纲要》中指出:推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,使之改变教师的教和学生的学,使之促进学生的个性化学习。因此,教师要将信息技术有效地运用到小学思想品德教学中,使之更好地提升课堂教学质量,并提升学生的思想品德素养。