大众化高等教育与创新教育刍议

本文通过对高等教育现状的分析，探讨随着高等教育大众化阶段的到来，如何完整地理解创新教育，重新认识教育若干观念，并最终通过问题解决和评论性思维之有效途径来实现创新教育。     

高等教育大众化不可忽视教育公平

高等教育公平体现在学生的学习机会均等、有参与学校活动的权利、受到公正评价等方面。在高等教育大众化背景下,高等教育公平是社会发展的客观需要,更是促进高等教育大众化的必然要求。但在现实教育过程中,招生制度与经济因素导致入学机会不均等,学校盲目升格与教师不当行为带来教育过程不公平,一味扩招与乱设专业影响教育结果公平。为了改善这些不公平的教育现象,从制度建设角度而言,需要改革招生制度、优化资助体系、完善监督机制。     

高等教育大众化阶段教育质量研究

为了确保高等教育大众化阶段的教育质量，首先应树立正确的教育质量观，将传授知识、培养能力和提高素质融为一体、协调发展。并且要在学校内部建立起包括办学指导思想、办学条件、教学工作、教学管理等内容的教育质量保障体系，以及行之有效的教育质量监控体系。     

高等教育在发展大众化教育的同时不可忽视英才教育

回顾了高等教育由英才教育逐步发展到大众化教育的历程,指出大众化教育下不可忽视英才教育,对大众化教育下如何加强英才教育提出了自己的看法。     

论高等教育大众化背景下的高校教育质量观

多元高等教育质量观是现代高等教育发展的理论依据,并且不同的高等教育质量观随着高等教育的发展而不断分化和完善,二者相互依存共同发展。大众化的教育时代是多种高等教育质量观并存的时代,高等教育层次分工的基础是由不同质量要求所决定的。大众化的高等教育是一个职能分化了的复杂系统,它是高等教育整体的大众化,因而需要一种多元的高等教育质量观,不同的高等学校在这不同的质量观中应有不同的选择,应该有各自的主导质量观。     

高等职业教育与高等教育大众化进程关系的研究

在2010年前实现高等教育大众化是我国政府的既定目标。在国家教育投资长期投入不足及近期不可能力大增加的情况下，要确保这一目标的实现，优先能采取的举措当然是充分利用现有的教育资源和教育形式，优化教育资源的利用。高等职业教育作为高等教育的一种创新形式，是职业教育体系中的高等教育层次，我国已以法律的形式作出了明确规定。发展高等职业教育意义重大，适应了我国经济发展对高层次应用型人才的需要，是加快高等教育大众化进程的最佳选择。     

论现代传播技术中的艺术大众化趋势

现代社会,传播技术对艺术的影响不可避免。现代传播技术中的艺术出现了一些新的特点：主流艺术形式随着技术的发展而变化,艺术的大众化趋势,艺术价值在审美与功利之间难以寻找平衡点及艺术教化功能的弱化与强化等。     

高等教育大众化阶段高校学生思想教育的层次性初探

分析了高等教育大众化给高等教育带来的新变化、新挑战及其新要求；根据马斯洛的需要层次理论，阐述了高校学生思想教育分层次的必要性及教育对策。     

高等教育大众化阶段高校学生思想教育的层次性初探

分析了高等教育大众化给高等教育带来的新变化、新挑战及其新要求;根据马斯洛的需要层次理论,阐述了高校学生思想教育分层次的必要性及教育对策.     

试论高等教育的大众化和教育模式的转变

在分析国外成功经验,以期获得“后发性利益”的基础上结合中国高等教育现状,着得从五个方面论述了如何实现高等教育由精英模式向大众模式的转变。     

优化投资结构 实现高等教育大众化

为使高等教育结构适应高等教育大众化的需要,文章通过分析实现高等教育大众化较早的日美等国高等教育,阐述实现高等教育大众化所需的结构体系,在分析我国高教投资体系还有许多方面不适应高等教育大众化需要的基础上,提出了在推进高等教育大众化进程中优化投资结构应采取的措施。     

我国高等教育大众化面临的问题及对策

我国高等教育大众化的进程,已经超越了国际上其它国家在相同时期、相同阶段的发展速度,在一定意义上创造了高等教育大众化的发展奇迹。然而,我国高等教育大众化在取得巨大发展成就的同时,经费投入、办学理念、教学质量等方面还跟不上大众化的快速进程。在这个进程中出现了一些影响教育大众化发展的问题和困难,通过对这些问题进行理性的分析和正确的处理,提出一些应对策略。     

加快高等教育大众化进程的策略

随着知识经济的到来,高等教育大众化已成为当今世界教育发展的潮流。本文在对高等教育大众化的内涵和发展趋势、地位与作用等分析的基础上,提出如何加快我国高等教育大众化的进程,以适应知识经济时代对高等教育发展的需求。     

正确认识高等教育大众化

面对21世纪国际经济科技日趋激烈的竞争和我国广大人民群众日益增长的高等教育需求,高校招生规模经历了一个飞跃过程.这意味着我国的高等教育正在朝着大众化的方向发展.通过对高等教育大众化的战略意义和对大众化的度量进行分析研究,重点提出了高等教育大众化面临的问题及解决对策.     

信号与系统教学方法探析与思考

结合作者在三本院校信号与系统课程教学中的体会,根据学生的实际入学水平、学校的应用型人才培养目标提出了分层次教学、整合教学内容、强化物理概念、F lash动画与传统板书相结合、改革实验教学模式、开辟网上课堂等多种教学手段。实践证明这些教学方法有助于激发学生的学习兴趣,能帮助学生对知识点的理解,提高了学生的实际动手与应用能力,获得了较好的教学效果。     

高等教育大众化背景下的教师行为反思研究

教师行为反思是教师专业能力发展的核心。我国高等教育大众化的实施带来了学生生源分布广、水平参差不齐的新问题,需要教师不断反思自己的教学行为以应对这些棘手的问题,不断提升自身的素质和教学能力,达到因材施教,促进学生的发展,满足不同水平的学生,在教学与研究中达到教学相长。     

基于高等教育大众化的高职学生工作有效性的探索

高等教育大众化给高职学生带来一定的影响和变化,对高职学生在价值观念、心理健康、学习动力、层次定位等方面现状进行分析,探索高等教育大众化背景下提高高职学生工作有效性的对策和建议。     

高等教育大众化时期的高职教学创新与实践

高等教育大众化时期教学资源、教学对象、教学目标等因素都发生了深刻变化。如何针对高职教育现状,对高职教学中的因材施教、教学管理制度、学籍管理制度、教师队伍建设、教材建设等问题进行创新与实践,本文进行了积极的探索。     

美国高等教育大众化经验及对我国的启示

美国是当今世界上经济最发达、科技最先进的国家,这与其高等教育的发展是分不开的.因此我们有必要深入了解美国发展高等教育的战略措施,通过研究和总结美国发展高等教育的经验,为我国各类人才培养战略提供借鉴,从而促进我国高等教育持续快速健康发展.探讨了美国不同时期高等教育发展战略,并结合中国国情,提出了实现我国高等教育大众化的若干策略.