工科大学启发式教学问题探讨

本文首先提出工科大学启发式教学的内涵和定义。接着结合国内外一些现代教学思想和作者长期的探索经验,提出了在课堂教学、教学实验中如何实施启发式教学的意见。     

浅谈古今启发式教学法

启发式教学思想是人类教学思想的精华,随着教学的历史发展,其思想内涵与表现形式均发生了很大变化。在目前教育理论界和教师教学中,存在着混同古今启发式教学的现象。针对这种现象,本文分别阐述了古今启发式教学的思想内涵及其特征。古代启发式教学运用比喻来说明抽象深奥的道理,主要采用相似性联想的方法,进行类比推理和比喻推理,其弊端是阻制学生思维的广阔性。而现代启发式教学虽源于传统的启发式教学,但是以调动学生主动思考为主,以培养学生发现问题、解决问题、勇于创新为核心。     

浅谈古今启发式教学法

启发式教学思想是人类教学思想的精华,随着教学的历史发展,其思想内涵与表现形式均发生了很大变化。在目前教育理论界和教师教学中,存在着混同古今启发式教学的现象。针对这种现象,本文分别阐述了古今启发式教学的思想内涵及其特征。古代启发式教学运用比喻来说明抽象深奥的道理,主要采用相似性联想的方法,进行类比推理和比喻推理,其弊端是阻制学生思维的广阔性。而现代启发式教学虽源于传统的启发式教学,但是以调动学生主动思考为主,以培养学生发现问题、解决问题、勇于创新为核心。     

“电机与拖动”课程的启发式教学

“电机与拖动”课程是工业电气自动化等专业的一门重要的专业基础必修课。采用启发式教学是提高教学质量和效果的行之有效的途径之一。基于不同的教学内容和目的,对“电机与拖动”课程的启发式教学进行了探讨,提出了问题启发、比较启发和直观演示启发等多种方式,教学实践中取得了较好的教学效果。     

“互换性与技术测量”课程启发式教学的改革与实践

"互换性与技术测量"内容量大而学时不断压缩的特点,根据教学任务从教学实践出发,研究启发式教学在"互换性与技术测量"课程中的应用,提出了6种启发式教学方法,配合相应的教学手段和教学模式,从而实现对"互换性与技术测量"课程教学改革的尝试,为提高教学质量、培养学生学习兴趣和实际应用能力提供帮助。     

启发式教学在高校实践教学体系改革中的实践与研究

比较了启发式教学与传统注入式教学的区别,重点阐述了在实践教学中进行启发式教学要真正树立启发式教学的指导思想;构建和谐的师生关系,营造良好的学习氛围;激发学生兴趣,巧设疑问,创设问题情境;积极利用现代化的教学手段;改革教学环节和考核方式等。     

浅谈古今启发式教学法

启发式教学思想是人类教学思想的精华,随着教学的历史发展,其思想内涵与表现形式均发生了很大变化.在目前教育理论界和教师教学中,存在着混同古今名发式教学的现象.针对这种现象,本文分别阐述了古今启发式教学的思想内涵及其特征.古代启发式教学运用比喻来说明抽象深奥的道理,主要采用相似性联想的方法,进行类比推理和比喻推理.其弊端是阻制学生思维的广阔性.而现代启发式教学虽源于传统的启发式教学,但是以调动学生主动思考为主,以培养学生发现问题、解决问题、勇于创新为核心.     

启发式教学在电子商务专业教学中的应用

启发式教学方法是以学生为中心,有效地激发学生的兴趣和学习主动性。本文探讨了启发式教学法的本质及方式,分析了当前电子商务教学中存在的问题。最后指出,把启发式教学应用在电子商务专业教学中,实践表明该方法取得了良好的教学效果。     

《管理会计》课程的教学思考

针对《管理会计》课程的特点，提出了应如何上好第一次课，并指出了采取启发式教学、案例教学等方式的重要性。     

“数学物理方法”启发式教学探索

启发式教学是当前国内外教学方式研究的热点之一,任何教学方法的研究都离不开"启发"。启发式教学与其说是一种教学的方法,倒不如说是一种教学观念。在数学教育中,启发式教学也有着重要意义,是目前数学与物理教育的重要方法之一。     

启发式教学在电子商务专业教学中的应用

启发式教学方法是以学生为中心,有效地激发学生的兴趣和学习主动性.本文探讨了启发式教学法的本质及方式,分析了当前电子商务教学中存在的问题.最后指出,把启发式教学应用在电子商务专业教学中,实践表明该方法取得了良好的教学效果.     

算法课程多层次教学改革与研究

针对算法课程教学中存在的问题,结合多年教学经验,提出构建以启发式课堂教学为主,自主性实践教学为辅的多层次课程教学体系,分析各教学环节的教学目标之间的区别与联系,并对教学效果进行探讨。     

机械设计教学中多种教学方法的应用探析

文章简单分析了现机械设计教学中所存在的问题,同时提出了启发式教学法、任务驱动法以及多媒体教学法等在机械设计教学中的应用,并反映了其教学效果。     

“通信电子线路”课程教学模式创新研究

提出了"通信电子线路"课程教学模式创新的基本思路,并从课程内容体系和课堂教学模式两个方面探讨课程教学模式的改革创新研究。通过课堂引导式教学、启发式教学和探究式教学实践,不断改革创新课程体系和教学设计内容,激发学生的学习动因,培养学生的创新思维能力,提升教学质量。     

启发式教学辨析

实行启发式教学是教学改革的主要内容之一。但是,许多教师对这个问题还存在着一些片面的甚至错误的认识。例如,最有代表性的一种看法是,认为注入式和启发式是两种截然不同的教学方法,如果教师在课堂上从头讲到尾都是“满堂灌”,就是注入式。如果在讲课过程中时常提出一些问题,让学生思考和回答,进行谈话式教学,或在课堂上留有一定的空余时间让学生自学,就不是“满堂灌”,就是发启式。这种看法是不够全面的。我们应该首先明确,注入式和启发式并非教学方法。教学方法是教师为完成教     

启发式教学法在“管理学”教学中的应用

启发式教学方法在不同科目和层次的课程中,其具体方法是多样的。本文认为在＂管理学＂的教学中,根据课程的特点可以采用诱导、讨论、案例以及课堂模拟等方法来达到启发式教学的良好效果。     

“流体力学”立体化教学体系的构建

本文根据几年来“流体力学”课程的教学实践,提出了“流体力学”课程在教学过程中要改变传统教学模式,采用“启发式”和“参与式”的多元化课堂教学方法,利用多媒体技术制作教学用的素材库和创建课程网站的立体化辅助教学手段。为了培养学生的动手能力、创新精神等综合素质,提出了三步走的立体化实践教学方法,在很大程度上改善了教学效果。     

启发式教学法在"管理学"教学中的应用

启发式教学方法在不同科目和层次的课程中,其具体方法是多样的.本文认为在"管理学"的教学中,根据课程的特点可以采用诱导、讨论,案例以及课堂模拟等方法来迟到启发式教学的良好效果.     

提高“高电压技术”课程教学质量的方法探索

介绍了"高电压技术"课程的主要内容及特点,分析了教学过程中存在的难题,为提高"高电压技术"课程教学质量,结合自身教学实践,提出了引入启发式教学法、合理利用多媒体辅助教学及结合仿真软件辅助教学等方法,并提出了强化高电压技术实验教学的一些措施。     

"流体力学"立体化教学体系的构建

本文根据几年来"流体力学"课程的教学实践,提出了"流体力学"课程在教学过程中要改变传统教学模式,采用"启发式"和"参与式"的多元化课堂教学方法,利用多媒体技术制作教学用的素材库和创建课程网站的立体化辅助教学手段.为了培养学生的动手能力、创新精神等综合素质,提出了三步走的立体化实践教学方法,在很大程度上改善了教学效果.