基于“三元互动”的计算机类本科专业实践教学体系

分析地方本科院校计算机类本科专业实践教学环节存在的问题,根据本科专业实践教学体系构建的原则,结合"三元互动"人才培养模式改革创新的要求,提出能力本位的多层次实践教学体系构建策略。     

普通院校计算机类专业本科人才培养体系设计

本文主要介绍了大连民族学院计算机类本科专业人才培养体系设计,包括培养模式、课程体系与教学内容、实践与能力培养等内容,它反映了大连民族学院计算机学院充分考虑少数民族学生的差异性,面向少数民族和民族地区以及地方经济建设,培养计算机类本科应用型人才的特点,强调了"强化基础、淡化专业、因材施教、分类培养"的人才培养理念,突出了特色课程和特色培养。     

计算机专业创新性人才培养理念与实践

本文从武汉大学计算机学院计算机科学与技术本科专业人才培养的实际出发,分析了计算机专业创新性人才培养的教育理念与目标,提出了计算机专业创新性人才培养模式、教学手段和方法的改革措施。     

“三协同一交叉”计算机类专业人才实践与创新能力培养模式的探索与实践

随着计算机科学与技术的不断进步,信息产业形态发生重要变化,新型计算系统应用日益深化,对计算机类本科专业人才的知识结构与创新能力提出更高要求,构建与时俱进的本科人才培养体系是我国高校计算机类专业教育教学改革的重要目标。瞄准计算机类专业人才培养中急需改革创新的问题,探索计算机类专业人才实践与创新能力培养新模式,以系列项目的交叉递进、分阶段开展改革与实践,获得了良好的教学效果。     

计算机专业本科生创新能力培养模式研究

针对计算机科学与技术本科专业人才培养的实际,分析计算机专业本科生创新能力培养的模式,提出以学生为本的教学模式以及适合创新教育的教学组织和管理制度,探讨创新实践教学体系、业余科研牵引机制、有效的激励机制、质量监控体系以及实践教学体系实施的质量保障机制。     

数据库课程分类教学与实践模式探索

基于计算机本科专业人才培养总体规划,根据学生的个体差异,研究探讨一种数据库课程的分类教学与实践模式,将学生分为不同类型,在授课、实验、课程设计和课后活动等方面分类实施不同的教学内容和实践安排,充分调动学生的学习积极性和主动性。     

“三元互动”模式下的计算机专业多层次实践教学平台

实践教学平台建设是实施校企合作的关键。"三元互动"人才培养模式是校企合作的一种改革创新,其实践教学注重多层次平台建设,具有较强的针对性。阐述了湖北理工学院计算机学院在实践"三元互动"人才培养模式,突出能力本位的多层次实践教学体系构建策略。     

财经类高等学校计算机本科专业课程体系重构的探索

本文针对高校计算机本科专业课程体系存在千篇一律、缺少特色等状况,在分析财经类高校计算机本科专业人才培养模式的基础上,提出财经类高校计算机本科专业课程设置的原则,结合我院的实际,突出交叉性学科的特色,制定财经类高校计算机本科专业课程体系设置计划,探索培养能够运用经济学知识、现代科学方法和计算机技术进行综合经济分析和计算机程序开发的复合型和应用型人才。     

工程技术应用型人才培养模式研究与实践 ———论土木工程本科专业（中职本）人才培养模式

土木工程本科专业（中职本）人才培养模式不同于土木工程高等职业教育,也不同于土木工程本科教育。土木工程本科专业 （中职本）教育基本介于高等职业教育、本科教育之间,其人才培养应更好地适应地方性、经济性和职业性的特点,按照培养具有宽 扩知识面、侧重实践能力、擅长实际应用的人才整体优化设计培养计划,构建土木工程本科专业（中职本）工程技术应用型人才培 养模式。结合土木工程全程导师制培养模式,对土木工程（中职本）本科专业人才定位、专业人才培养模式、课程体系及实践环节等 进行探讨和实践,以期为高等教育工程技术应用型人才培养提供借鉴。     

计算机专业人才培养模式的探索与实践

本文回顾了计算机专业的历史背景,分析了计算机专业的发展现状,并在此基础上探讨了计算机本科专业人才培养模式改革的必要性及改革思路。     

计算机与信息大类招生模式下多学科交叉创新人才培养改革与实践

大类招生模式给计算机与信息类高校人才培养带来新的挑战,同时多学科交叉融合的发展趋势也给创新型人才培养创造新的机遇。针对现有培养框架与课程体系在多学科背景与大类招生模式下存在的问题,研究计算机与信息技术学院4个专业5个方向的培养目标和专业定位,提出以多学科交叉为基础的结构化培养框架及综合与特色并重的课程体系,对多学科背景与大类招生模式下计算机与信息类创新人才培养实践进行分析和探讨。     

对国内高校计算机学科办学体制的思索

目前,国内高校计算机学科办学体制有多种形式,采用何种办学体制和培养机制,对人才培养和学科的发展非常重要,这是一个值得认真思索的问题。计算机学科专业设置及办学实体的演变20世纪60～70年代,计算机已发展成为一门重要学科,国内一些重要高校逐渐开设计算机专业。早期本科专业主要包括计算机软件、计算机系统结构、计算机及应用等专业,研究生专业则设定为五个二级学科:计算机软件、计算机理论、计算机系统结构、计算机接口与外设、计算机应用。20世纪90年代提出“宽口径”人才培养思路,国内的专业设置有了重大改革。计算机本科专业合并为…     

地方院校信息工程类专业校企互动协同创新探讨

针对地方院校信息工程类专业,提出人才培养、学科建设、科学研究一体化融合发展的校企互动协同创新模式,分析地方院校信息类工程专业特点及其协同创新需求,探讨校企互动协同创新模式,介绍校企互动协同创新的若干探索和实践。     

计算机类专业人才培养模式的研究与实践

高职计算机人才培养模式已经到了非改革不可的地步,但计算机人才培养模式如何改革却又是面临的主要问题。本文根据杜威的"从做中学"理论,结合高职计算机人才培养的特点,提出用"以工作过程为导向,以项目驱动,一体化教学"的人才培养模式,它也是计算机类专业人才培养实现"从做中学"思想的最好模式,然后进一步介绍了该人才培养模式实践的具体步骤。     

“2006年全国计算机教育优秀论文评比”获奖名单

一等奖文章名作者学校精品课程建设中的几个重要关系郑莉清华大学多模式校企合作主动适应企业需求龚声蓉杨季文朱巧明胡新华苏州大学高素质本科人才培养的探索鲍丽薇蔡莲红冯建华清华大学高职院校人才培养目标定位研究与实践孙湧蔡学军孙宏伟深圳职业技术学院二等奖文章名作者学校软件工程实验教学的设计与创新周苏1王文21浙江大学2浙江商职院“做中学”模式在计算机教学中的探索黎忠文1向兆山21厦门大学2电子科大能力导向型“计算机硬件技术基础”课程的设计与实践朱小梅盛新富祁硕贾玉荣崔爱芳清华大学信息类研究生教育现状研究与改革徐红…     

信息安全专业人才培养模式创新思路与实践教学改革

本文从近6年来我校信息安全专业人才培养的研究和实践出发,分析了信息安全本科专业人才培养现状和课程体系的问题,提出了创新人才培养模式的思路和实践教学改革的措施。     

应用型本科计算机专业“分段式”教学改革探索

本文结合作者多年的职业教育改革探索,针对应用型本科计算机专业传统的教育模式,提出计算机本科专业"分段式"教学改革思路及新的职业化人才培养模式。     

基于“三促进-服务”的嵌入式软件类专业人才培养模式探讨

针对目前嵌入式软件类专业教学培养模式现状,以及信息化社会对计算机人才的需求,分析了目前计算机专业教育教学中存在的问题,提出基于“以赛促学、以研促教、以岗促能、服务企业”的框架模型,即”三促进-服务”模型,探索和改革嵌入式软件人才培养模式,改革教学体系与课程设置,开展校企合作,突出社会实践功能,以理论加实践的培养方式全面提高人才在当今社会竞争下的优势.     

计算机专业社团建设的探索与实践

我校从区域经济、社会发展对计算机类人才需求的根本出发,结合学生自身特点,在计算机专业社团的建设方面进行了探索与实践,推动了我校计算机学科的发展,为计算机类人才培养模式的多元化提供了依据。本文介绍了计算机专业社团建设的内容、成效及需要完善的方面。     

高校软件类人才培养研究

本文从分析大众化教育阶段人才培养目标、国家和地方对计算机软件类人才培养要求入手,探讨计算机软件类人才的培养目标、模式,以及我们在软件人才培养方面的具体实践情况,说明采取工程应用型软件人才培养模式是高校培养符合社会经济发展需要、提高就业率而必须采取的措施之一。