带电粒子在复合场中运动的考题特点以及解题策略

随着课程体系的不断改革,近些年高考考题形式也发生了很大的变化,很多开放性的题型开始出现在考生们面前,更加注重对学生综合能力的考察.鉴于此,如何在复习过程中如何分析好考题的特点、寻求恰当的解题策略显得十分重要.本文主要针对物理学中带电粒子在复合场中运动的考题特点以及相关的解题策略进行分析.     

例谈中值定理应用中辅助函数的引入

通过实例分析,探讨在中值定理应用中如何构造辅助函数的问题.以求开阔学生在面对此类问题时的解题思路.     

浅谈一元函数求极值时两种充分条件的合理选择

目前,高职高专<高等数学>内容中关于求一元函数极值给出了两种不同的方法,即用第一充分条件和第二充分条件求极值.但是却没有明确给出在什么务件下,选用那种方法来求极值.所以对于某个确定的求极值问题,学生往往不知道如何选用合适的方法来提高解题效率.本文根据作者五年多的高职高专<高等数学>教学经验,总结得出一元函数求极值时如何选择更合适解法的一些方法,以便能够帮助学生提高解题效率.     

"能听懂课,不会解题"对策与建议

本文在对中学生数学学习中普遍存在"能听懂课,不会解题"的问题提出了改进教学方法、指导学生学习、以夏如何学习的具体对策.     

物理习题课的解题小技巧

本文介绍初中物理习题课的教学应从基础着手,以精题来优化组合,以"一题多解""一题多变"的方法提高学生解题能力,并把学生从题海中解放出来.     

高考语文专题突破之仿写句式

仿写句式的类型有嵌入式、续写式、命题式、开放式.解题时要准确审题、有的放矢.审主旨内容、审句式结构、审修辞格式:还应注意检查验证、融会贯通.方法上注意修辞,结构上"循规蹈矩",内容要"前后兼顾".     

初中物理运用思维模型的教学策略

初中物理教学中如何运用思维模型有效提升学生的学习能力与实践能力呢?笔者进行了有益的探索.首先是运用思维模型提升感性认识,其次是运用思维模型转换思维方式和运用思维模型提高解题能力.     

例说解题与美学

在解题过程中正碡运用简洁美、和谐美、奇异美的美学准则,可开阔解题思路,激发解题灵感,起到宏观指导的决策作用.     

TRIZ——技术创新的有效方法

TRIZ理论作为一种先进的创新方法,已成为促进企业自主创新的重要手段。介绍了TRIZ的由来与内容、TRIZ的解题模式以及基于解题模式的实用"TRIZ桥"体系,分析了TRIZ对企业的作用以及企业导入TRIZ的一般做法。     

试论数学解题反思

分析了解题反思的特点,并论述了解题反思的内容与方法.     

物理解题能力提高方案

掌握知识点的最终标准是能够熟练运用.从教学的观点来说,解答习题是学生运用理论知识解决实际问题的开始.学生的解题能力与物理教学质量的高低紧密相关,要提高中学生的物理解题能力,就必须加强课堂教学,教会学生正确的解题方法.     

巧用评语批改数学作业

对数学作业的批改,我们习惯于用"√""×"来评判正误,采用百分制量分.此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用.但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有有一定的片面性.     

浅谈初三数学复习方法

一般说来,中考复习由三个阶段构成:基础知识的落实,解题经验的具备,应考能力的形成.我们不能相信:在没有知识储备的情况下,能进行解题训练;在缺乏各类基本题型应对经验的情况下,可以模拟出考试对策,从而形成应考能力.基础知识--解题经验--应考能力,三个阶段不可或缺.     

一类非齐次线性微分方程的求解方法

介绍求解二阶和三阶常系数非齐次线性微分方程的积分因子降阶方法,实例说明其应用,旨在开拓学生的解题思路,提高学生的解题能力.     

数形结合的思想方法在数学解题教学中的应用

数形结合作为重要的数学思想方法,在数学解题中起着举足轻重的作用.本文介绍了数形结合的思想方法在函数、几何、方程与不等式、数列、集合等方面的应用,为进一步提高学生的解题能力抛砖引玉.     

浅析初中数学阅读策略教学

自主探究的关键是会阅读教课书,能读懂题意、能发现问题和探究问题.俗语说:"书读百遍,其意自见,"就是说明阅读的重要性,那么在数学学习中怎样去阅读数学课本,才能提高解题能力呢?     

浅议高中数学解题后的思考

现在高中生普遍反映有这样的问题:1.好多题目老师不仅是讲了,而且是讲了好多遍,可是学生的解题能力不见得进步!也常听见学生这样说:老师一讲就会.学生一做就错.解题能力却得不到提高!2.不少同学题目会做但考试时得不到分,这些问题确实应该引起我们的反思.要想真正提高学生的解题能力,例题教学的解后反思应该成为例题教学的一个重点内容.我想主要从以下几个方面谈些看法.     

技术创新方法在钢铁企业中的应用

TRIZ是有效的技术创新方法.在解决工程技术问题时,TRIZ比人们习惯使用的试错法更加有效.TRIZ有3个基本的解题流程:发明原理、标准解和发明问题解决算法(ARIZ).虽然这些流程解决问题的深度和广度有所不同,但它们都遵循一个核心的解题思想,即:首先将待解决的问题转化成抽象问题,再通过抽象问题得到抽象化的解,最后根据抽象化的解设计实际问题的解决方案.通过几个钢铁企业的案例展示这3个解题流程.这些案例也说明,TRIZ能够帮助钢铁企业提高创新能力和创新效率.     

圆锥曲线离心率的求法

圆锥曲线的几何性质非常重要,也非常有趣,充分挖掘其几何性质以达到优化解题思路、简化解题过程的目的,下面举例求离心率,便可见一斑.     

基于先行组织者策略的物理习题课教学设计

基于奥苏贝尔的先行组织者策略,从对它的理解出发,并以此为根据设计了一堂物理习题课的教学,最后总结讨论物理习题课应具有指点解题思路、引申解题方法的功效.