中学数学课堂有效教学的方法探讨

课堂教学是教学的基本形式,也是学生获得信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道.然而,课堂教学的时间有限,要达到用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,实现课堂教学效益最大化,有效教学无疑是一条重要途径.     

优化课堂引入促进有效教学

有效地课堂引入是教学必需的手段,是激发学生兴趣,提高学生的思维能力的重要途径.文章结合自己的教学实践,结合笔者与同行的教学案例,反思,探讨了优化课堂引入的方法.     

初中语文课堂有效互动教学策略探讨

文章从三个方面入手对初中语文课堂有效互动教学策略进行阐释,包括:合理利用多种媒体,激发学生学习兴趣;营造安全思维环境,鼓励学生大胆发言;主张多向互动合作,积极尝试自主学习途径.     

浅谈高中数学课堂的有效提问

对教学就是指数学思维活动的教学,数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,并发展数学思维,使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程.教师进行有效提问,使学生能够在意义建构的过程中模仿和创新,使其思维品质得到提高.     

运用多媒体手段培养学生的有效思维能力——以小学数学课堂教学为例

多媒体是培养学生有效思维能力的重要手段,在教学过程中运用多媒体手段可以训练学生的有效思维速度、拓展学生的有效思维深度.运用多媒体手段培养学生有效思维能力时,要立足于学生的终身发展,克服因使用不当而带来的一些负面影响,让多媒体在培养学生有效思维能力中更好地发挥作用.     

数学课堂的有效教学思路分析

@@ 数学课堂教学受到数学本身抽象性与纯粹性的影响,在讲授过程中难以把握.从所反馈的信息来看：似乎数学课堂教学的割据并未得到太多的改变.同行们大多都是从技术层面,来试图优化数学课堂教学.在应试为导向的数学教学大环境中,一切以分数为评判标准的功利性教育氛围,难以实现.     

浅谈初中地理有效课堂的构建

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道.有效课堂是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力投入到课堂教学中,通过高效的课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步.本文从构建和谐师生关系、建立有序的课堂环境、运用生活中的地理知识、运用灵活多样的教学方式等方面,谈一谈怎样构建有效的地理课堂,提高地理课堂教学的有效性.     

多元教学评价在生物课堂有效教学中的运用

要提高课堂的有效教学,教师需要具有不断反思的精神,而反思建立在课堂教学的反馈上,所以对课堂教学进行评价很重要,生物学九年义务教育大纲中提出的教学目标是多元化的,而教育的对象-学生,也是具有多元智力的人类,这两者都决定了课堂上应该使用多元教学评价,多元教学评价能很好的促进教师的有效反思,促进生物课堂的有效教学.     

设计有效的课堂注重学生个性发展

本文探讨了如何设计有效的课堂,在初中英语教学中注重对学生个性发长的可行性,以及具体实施的几个方面.     

现代教育条件下的课堂有效教学研究

实施有效教学,教师必须树立一种新的理念:以人的发展为着眼点,以培养学生终身学习为需要,以有效教学为目的,立足新课程,给教师角色重新定位,让每一位学生都拥有智慧的人生,人人都成为快乐的成功者.     

新课标下高中体育课堂有效教学的实施策略探讨

文章从四个方面入手对新课标下高中体育课堂有效教学的实施策略进行探讨,包括:正确理解教学有效性内涵,树立与新课程相适应的教学观;科学合理的教学准备与设计;实施有效教学的策略;对课堂教学有效性的评价.     

建构课堂教学情感生态环境,优化课堂有效教学

良好的课堂教学情感生态环境,是提高思想品德学习效果的必要前提.为此教师要尊重学生、善待学生,对学生要有积极的期望,帮助他们建立自尊、树立自信;要激发学生的学习热情,教给学生学习方法,创造更多的条件让每个学生都取得学习上的成功;要给学生提供展现自我的平台,尊重学生的主体地位,张扬学生个性;要积极挖掘学生的学习资源,通过学生自身的合作、探究等获取知识,把预设性目标与生成性目标有机融合,使学生在一个和谐平等的情感环境中学习,从而激发课堂活力,提高课堂效率,落实课堂效果,实现学生、教师的个体发展,使思想品德课堂教学回复生机与创新.     

新课程标准下初中音乐课堂有效教学策略的研究

随着新课程改革的不断深入实施,对有效教学策略的研究成为课程改革研究的热点.本文针对当前课堂教学中普遍存在的无效和低效问题,研究了有效教学策略,及其在初中音乐课堂教学中的运用.主要通过教学目标的科学制定、教学方式的理性选择和教学过程的合理优化等几个方面,对课堂教学的有效性进行了思考和研究,以期提高音乐课堂的教学效率,进一步落实新课程的理念.     

构建充满活力的有效课堂

教师通过构建充满活力、情趣与智慧的有效课堂,让学生在学习中兴趣盎然,充满活力和富有主动性.和谐,融洽的师生关系是前提,创设语言环境,进行情景教学,寓知识于娱乐中,进行愉快教学.     

建设和谐多元校园文化促进课堂有效教学实施

课堂是学校推行素质教育,实施新课程改革的主战场,是提高质量的主渠道,课堂有效教学实施需要教师的业务功底、课堂的教学形式、学生的积极参与.教学是教师教、学生学的统一活动,学生和教师是学校的主体,因而,以人为本,营造和谐的校园文化环境,构建理念文化、环境文化、教学文化、制度文化、活动文化等多元文化体系,全面实施人文关怀,不仅会给教师、学生带来精神上的愉悦,更会给他们带来学习和工作上的活力和创造性,最好地发挥学生和教师主体的能动性,促进课堂有效教学的实施.     

引导学生有效参与课堂增强探究实效

教学行为是在教师自我监控下的一种有选择的技术,是教师素质的外化形式,学生通过教师的教学行为,来理解教师的要求,掌握知识,发展能力,一个教师教学效果的好坏,直接决定于其教学行为是否合理有效.因此增强教学行为的有效性,提高学生的课堂参与度,引导学生主动探究是提高课堂教学质量的关键.一、在知识的生长点与延伸点上引领学生主动参与,形成思维活动;二、抓住学生的认知冲突,组织交流辩论,形成.有效参与;三、联系实际生活,化繁为筒,让学生乐于参与、探究:四、精心设计作业,优化习题,避免单一重复而事倍功半.     

重视课堂有效反馈构建和谐高效课堂

教学过程是一个复杂的信息传输与信息反馈的过程,在新课程背景下,教师要努力使教学过程成为师生之间、生生之闯信息传递和反馈的控制过程.教师只有在课堂教学过程中准确地获取课堂反馈信息并进行分析和处理,才能真正构建高效课堂.     

关于课堂有效提问的思考

课堂提问是由教学目标决定的有计划的教学手段,是激发学生积极思考的动力,也是师生联系的纽带.新课程下课堂提问更注重帮助学生对问题本质的理解,侧重于培养学习兴趣,激发学生思维,提升学生素养.     

构建初中数学有效课堂的实践探微

学生学习知识的过程,是以一个积极的心态调动原有的知识经验、发现新问题、同化新知识的主动构建过程.在数学课堂教学中,提升学生参与的效度,既使整个课堂充满生命的活力,也使学生的个性及创新思维才能得以充分发展,学生们也会变得更加喜爱数学.本文从情境引入、数学活动、巩固练习、资源拓展等四个环节来说明如何构建有效课堂.     

英语课堂有效教学之我见

本文主要讲述了英语课堂教学中实施有效教学的一些见解,着重从分析英语课堂教学的现状入手,阐明了实施有效英语课堂教学的五个途径及实施有效教学的意义.