初中语文课堂教学互动策略

现代教学改革中,越来越重视教学互动这一环节,创造愉快、有效、成功的教与学的互动环境,是当前由应试教育向素质教育转轨,全面提高教学质量与学生素质的需要     

初中语文课堂教学创新能力的培养

语文学科的特点和功能,在培养学生的创新精神方面具有得天独厚的优势.几年来,我在创新性语文课堂教学方面作了一定的探索:以人为本,努力营造轻松和谐的课堂氛围;把整个社会生活作为语文教学的大课堂;适当运用信息技术.     

浅谈初中语文高效课堂教学设计

一、当前语文教学的现状汉语是我们的母语,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文课从小学一年级甚至从幼儿园教学就已经开始,总是摆在了优先的位置。但语文教学的现状和效果到底怎么样呢？     

初中语文课堂教学反思策略谈

语文教学有其自身的特点,教学质量是初中语文教学过程的生命线.随着中学教育改革的不断深入,对语文学科的重要性也越显突出.我们必须应用全新的教育理念以及手段,激发学生的参与热情,充分利用各种手段,恰当的教学评价让学生真正动起来.提高素质教育水平,进而构建和谐高效的语文课堂.     

试论农村初中语文教学改革

语文教学已经经历了多年的反思与改革,在这过程中我们看到了不少别具一格的教学方式、方法,也实实在在地学到了不少的东两,特别是对<语文课程标准>理念的细化和具体应用方面受益颇多.     

浅析农村初中语文创新教育

学生的创新能力是我国现阶段教育体系中特别需要注重培养的一种能力.在现行的语文教学中,我们也应该时刻关注这种能力的培养.基于此种理解,本文简单地分析了现在农村中学语文教育中存在的一些问题,提出了农村中学语文教育应该改革的几个方面.希望通过形成以合作探究为主的教学方式、开放的教学内容以及灵活的教学组织形式来培养学生的创新能力.     

刍议初中数学高效课堂教学

课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传授知识和技能的全过程.课堂教学是否有效、高效决定教学的成败,决定着学生的发展状况.在新课程改革的背景下,如何保证数学课堂的有效、高效性是每一位教学教师要关注并思考的课题,文章从六个方面阐述了保证课堂有效性的策略和技巧.     

初中语文课堂教学中心理因素的优化策略

普通生基础薄弱、信心不足,课堂上常处于一种畏难、厌学、逃避的心理状态,教学过程中时常出现启而不发,消极参与的尴尬局面.本文从树立学生的自信心、构建和谐的师生关系、创设愉悦的学习情境三个层面提出了一些优化语文课堂教学环境心理因素的策略.     

刍议初中语文教学中弘扬儒家文化的教学策略

儒家文化是中华民族传统文化中的重要组成部分,弘扬儒家文化时提升中学生的素质教育水平有着非常重要的现实意义.本文从儒家文化的内涵出发,分析了初中语文教学中弘扬儒家文化的重要意义,在分析初中语文儒家文化教学缺失的基础上,提出了在初中语文教学中弘扬儒家文化的有效教学策略.     

初中数学课堂教学问题设计刍议

问题设计是课堂提问的基础,是课堂提问能否顺利进行的关键.教师在教学过程中要针对不同知识的特点,学生的认知水平和教学的不同环节和情景,设计好不同层次的问题,把握好问题的难度和梯度.     

巧用多媒体构建农村初中语文活力课堂

过去农村中学教师只能靠“一支粉笔、一根鞭、一本教材与教参”上一堂课。随着计算机网络及多媒体的日益普及,在语文课程教学中完全可以根据教学内容、教学目标,合理利用电教媒体,构建活力课堂,以取得优异的教学效果。     

农村闲散青少年教育引导刍议

当前,农村中有为数众多处于"失学、失业、失管"状态的闲散青少年,他们无事可做,在精神和物质方面极度贫乏.由于家庭和社会监管不力,再加上青春期的叛逆性,他们极容易聚在一起,在社会上不良因素的影响下,走上违法犯罪的道路.家庭、学校、社会等各方面应加大关注和引导,满足他们的生活和情感需求,帮助他们养成正确的人生观和价值观.     

新课标下农村中学语文课堂教学的障碍与对策

新课标下,农村中学语文课堂教学中存在着教学资源受限,生情复杂等问题,新课标实施中存在一些困难,本文试图对存在的障碍进行了分析,以期对新课标下农村中学语文课堂教学做一点有益思考.     

课堂评价在农村数学课堂教学中的作用初探

《数学课程标准》中指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生学习和改进教师的教学。”在数学教学中,老师评价不仅仅是要关注学生的学习结果,更重要的是要关注学生的学习过程,关注学生的学习水平,关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度。因此,在数学教学中充分发挥评价作用,既可以促进学生个体的发展,同时又能促进教师改进教学方法,大大提高数学教学的质量。     

新课程下农村高中信息技术有效课堂教学模式探究

新课程下,高中信息技术课旨在提高全体高中学生的信息素养;这就需要充分发挥学生的想象力和创造力,需要鼓励学生运用已有的知识,独立思考问题、解决问题;而要达到这个要求,作为信息技术课教师,特别是农村高中的教师,更应根据当前农村中学生的基础与学情设计切合实际的教学模式,积极组织学生交流与合作,把传统的教学模式转化为新型、适应新课程要求、更适合农村高中学生要求的教学模式,这样才能真正发挥学生积极性与主动性,取得事半功倍的教学效果.     

初中语文教学之我见

深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成了枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练.这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立.语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园.     

初中语文阅读教学探讨

语文教育既是提高学生文化科学素质的奠基工程,又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能的必要条件,而阅读教学是语文教学的重要组成部分.实施素质教育的关键在课堂教学,而课堂教学的一个重要方面就是发扬全体学生的主动精神、自主意识、发展学生的健康个性.要发扬学生的主动精神、自主意识,必须激发学生的学习兴趣,引导学生参与学习.教师在课堂教学中巧妙的运用电教手段,是创设情景、激发学生学习兴趣、促进学生思维活动、提高教学效果的有效手段、下面结合自己的课堂教学实践谈几点体会.     

初中语文活动课探索

语文活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措.长期以来,语文教学一直处于高耗低效的状态,教学内容的封闭和教学方法的陈旧应是问题的主要症结.正是由于语文教学内容与实际生活有一定的脱节,缺乏现代生活气息,正是由于语文教学方法上的注入式,学生缺乏自主的实践,才导致了语文课堂气氛的沉闷,导致学生学习兴趣的下降,导致学生语文能力的局限,导致语文教学质量适应不了现代社会的需要.     

初中语文阅读教学浅析

语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科,更是一门情感学科;从某种意义上讲,又是一门德育教育学科.要提高语文学科的教学质量,让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时,受到情操的陶冶和品德的教育,除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外,阅读教学也是一个十分重要的因素.     

初中语文教学反思

长久以来,语文课堂充斥着浅薄,低级,呆板,滥情.给人的感觉是语文课堂就是思想品德课,说到基础知识,就是字词句;语文老师犹如豆腐娘、犹如疱丁大劫八块,作文教学就是样板戏;语文课改,如同"脑筋急转弯";语文要审美性,那就朗读一下,最好再来点眼泪,到处是滥情……