中职英语课堂有效性教学的实践

文中以提高中职英语教学的有效性为出发点,针对中职学生特点采取一系列有效策略:备好每一节课、关注学生情感、优化教学过程等,以提高中职英语教学的有效性.     

提问策略在大学英语课堂教学中的运用

课堂提问是大学英语课堂教学中必不可少的环节之一,并且是课堂教学中重要的教学策略。本文探讨了大学英语课堂提问策略,并试探性地提出了几种教学过程中课堂提问的有效策略,从而对提高大学英语课堂教学质量有所帮助。     

浅谈提高初中化学课堂教学有效性的策略

作为初中基础课程之一的化学课程,新课程改革所倡导的新理念时传统化学教学提出了挑战,化学教师如何转变教学观念,选择和实施新的教学策略,从而将新课程理念转化为具体的课堂教学实践,直接影响到新课程目标的实现和课程改革的成败.本文首先分析了初中化学课堂教学的现状;然后讨论了影响课堂教学有效性的因素;最后讨论了提高初中化学课堂教学有效性的策略.     

关于大学英语口语教学的思考

当前大学生的英语口语交际能力与社会需求不相适应,其远远满足不了社会需要,口语交际能力也是一直是制约我国大学生提高英语综合能力的瓶颈.为此,为提高大、生英语口语交际能力,本文对大学英语口语教学提出了几点可行性建议.     

浅谈如何提高语文课堂教学有效性

有效性是课堂教学的生命,它能使教师和学生双方都获得发展,应该成为所有教师教学所追求的目标.本文试就如何提高语文课堂教学有效性问题作一些讨论,可以从研究读文本、精心设计、品味语言、读写结合等方面人手.     

论教学的有效性及其提高策略

在现代社会，质量、效率是各行各业共同追求的目标。从某种意义上说，我国近十余年的改革开放就是以追求各行各业实践活动的更好质量、更高效率及更佳效益为目标的。教学作为人类社会实践活动之一，亦应以质量和效率为自身存在的根据和价值，这就触及到提高教学有效性这一主题。本文试图从理论上提出教学有效性这一概念，在给出答案的同时，也尝试着为教学活动的改进提出一些建议。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性

有效性课堂教学是指在有限的时间空间内采取恰当的教学方式,激发学生学习的主动性、积极性,让学生参与学习过程,获取较大容量的、真正理解了的有效知识,同时培养学生的创新能力实践能力,让学生养成了良好的情感、正确的态度价值观,从而促进其全面发展的教学.     

浅论大学英语课堂导入设计

课堂导入(lead-in)是教师在讲授正课之前引导学生做好心理准备、认知准备的阶段,因此具有重要的作用.本文作者结合自己的教学实践,探讨了大学英语课堂导入的具体作用和设计原则,旨在研究提高大学英语课堂教学效果的方式.     

关于提高Mastercam教学有效性的思考

Mastercam软件实训是数控专业和模具专业要学习的一门操作性很强的课程,与其他课程之间有着密切的联系。学生在学习中存在羞三维空间感不强,二维、三维模拟加工参数设置不熟悉,相关知识综合应用能力差,对学习不感兴趣等问题。在此本文就如何提高Mastercam教学的有效性进行了分析。     

高职英语课堂提问有效性的研究

随着我国经济的进步,国际一体化进程的加快,当下国际间的交流和合作日益频繁而密切,因而当下社会上时于人才的要求更加严格,除了必备的基础素质上要达到必要的水准,而且还要在英语方面具备一定的交际能力,而这些正是当下高职教育培养人才的目标.提问是高职英语课堂教学中的一种常见形式,下面,本文就结合高职英语教学的现状、目的和特点,对高职英语课堂提问的有效性进行分析.     

浅谈大学英语课堂互动

本文从大学英语教学中存在的问题入手,提出要加强课堂互动,并分析了课堂互动的几种模式,以期提高大学英语课堂教学效果.     

浅谈大学英语课堂互动

本文从大学英语教学中存在的问题入手,提出要加强课堂互动,并分析了课堂互动的几种模式,以期提高大学英语课堂教学效果.     

任务型教学在大学英语课堂中的运用

在大学英语教学中运用任务型教学方法可以体现学生在教学中的主体地位,大大提高学生的学习积极性和主动性.为了强化提高学生的英语听说能力,从任务设计、任务实施和任务评价三个环节具体阐述了任务型教学在大学英语课堂中运用.     

语文教学课堂提问方式的有效性策略研究

随着新课改的实施,教师的角色也进行了重新定位,由原先的满堂灌式的传授者变为学习活动的组织者和引导者平等中的首席.在课堂教学中,课堂提问是教学关键环节,教师在这一环节中如何做好这一角色转换?如何提高课堂教学的有效性?本文从自己的教学实践出发,在简要分析课堂提问现状的基础上,对语文教学中课堂提问方式的有效性进行了实践与探究,旨在为语文新课改提供一定的实践与摸索.     

论高中历史教学有效性

课堂四十五分钟,无论对教师还是学生都是最富生命意义的舞台.它滋养生命、塑造心灵、点燃激情、播撒希望.如何让这短暂的四十五分钟最大限度地达到教学目的,使学生思维得到启发,智慧得到提升、创新能力得到发展.本文拟对高中历史课堂教学有效性方面作一些简单的探索.     

关于多媒体辅助大学英语课堂教学的思考

随着信息技术的迅猛发展,多媒体辅助教学已成为传统教学模式改革的必要手段之一.在变革教学思想和教学理论的同时,多媒体辅助教学的模式也存在很多的不足.本文将从多媒体辅助大学英语教学的利与弊进行思考和阐述,并结合实际提出在教学过程中如何运用它的优越性和避免它的局限性,进而运用多媒体充分完成理想教学效果.     

浅议如何提高小学数学课堂教学的有效性

课堂教学,作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的主要目标都必须在课堂中完成.因而如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题,提高数学课堂教学有效性,是当下数学教育者面临的一个重大课题.     

浅析提高初中数学课堂教学有效性的方法

课堂教学中,学生是课堂的主人,老师如何指导学生有效的学习是提高课堂教学质量的关键,是课堂的核心.平时的课堂教学中要想提高成效就必须要做到:合理有效的情境设置、具有层次的学习探究、含有梯度的课堂训练、正确有效的教学评价、合理的教学时间分配、和谐平等的课堂管理等.     

提高历史课堂教学的有效性——新课改背景下高中历史教学的几点思考

随着新课程改革的不断发展,人们对课程改革的关注点逐渐从热闹的形式回归到实在的本质,新课改背景下如何提升提高历史课堂教学的有效性,让高中历史教学回归本色,这是一个值得我们思考的问题.本文首先分析了传统高中历史教学存在的问题,其次,从新课改要求我们建设新型的师生关系;在高中历史课堂教学中要转变观念,突出学生的主体地位;采用多种方式来巩固学生的基础知识等方面就新课改背景下如何提高高中历史课堂教学的有效性进行了深入的探讨,具有一定的参考价值.     

如何提高小学语文课堂教学的有效性

课堂教学是学校教育教学的主阵地,如何提升小学语文课堂教学的有效性,是当前深化课程改革的关键和根拳要求.本文从确定合适的教学目标;创设和谐的教学氛围;重视文本内容的品读;精练课堂教学的语言四个方面来谈一谈对这方面的认识.