项目教学法在数字电子技术课程中的应用

《数字电子技术》是高职电子专业一门承上启下的专业基础课,具有较强的逻辑性、应用性和工程实践性。在《数字电子技术》课程教学中采用项目教学法,在实际教学环节中少讲理论,多讲实用电路应用,多给学生提供更多实践动手机会,可以真正做到工学结合,理实一体,可以取得较好的教学效果。     

项目教学法在中职《电工电子技术》课程中的探索与应用

中职教育担负着为国家培养生产、服务第一线的劳动者的重要任务,是我国经济社会发展的重要基础。在中职《电工电子技术》课程教学中应用项目教学法,可以有效提高学生的实践能力和创新能力,使学生更好地适应未来工作的需要,取得了良好的教学效果。     

浅谈项目教学法在《电子技术基础》中的应用

以加德纳的多元智力理论为指导,针对《电子技术基础》的特点,提出项目教学法理念,提高了电子专业的学生专业技能和综合素质。     

电子技术专业教学的设计与应用 ——以德国项目教学法为例

结合工学一体化教学改革的要求,对德国项目教学法在电子技术专业中的教学实施方案进行了研究,具体包括项目总体设计思路、目标计划、设计依据、过程容组织、结果控制等.德国项目教学法的应用有利于课程建设和改革,有利于提高学生的职业能力和职业素养.     

PBL教学法在“电力电子技术”课程中的应用

项目式案例教学模式既能够提高学生自主学习的能力,也能培养学生的工程应用和创新能力。针对模式中的问题设置方法,提出将PBL(Problem-Based Learning)教学法用于项目式教学的实施过程。首先给出了PBL教学法的问题设计方法,并提出了实施方案,最后在“电力电子技术”案例教学中进行实践。实践表明：项目式案例教学中应用PBL教学法可有效提高学习者的解决问题技能和高阶思维能力。     

PBL教学法在"电力电子技术"课程中的应用

项目式案例教学模式既能够提高学生自主学习的能力,也能培养学生的工程应用和创新能力。针对模式中的问题设置方法,提出将PBL（Problem-Based learning）教学法用于项目式教学的实施过程。首先给出了PBL教学法的问题设计方法,并提出了实施方案,最后在“电力电子技术”案例教学中进行实践。实践表明：项目式案例教学中应用PBL教学法可有效提高学习者的解决问题技能和高阶思维能力。     

行动导向教学法在《电子技术技能实训》课程中的应用

随着中专生源的改变,和国家对职业人才需求的转变,传统的教育模式,已经不能适应企业的实际需求。从教师师资的再培训、教育硬件资源的改善、企业调研、重新规划人才培养模式、调整课程体系、教材编写、教学方法改革,课程比例调整、我们学校进行了大量的实践研究。以下以行动导向教学在《电子技术技能实训》课程中的应用为例谈我校在提高课堂教学效果方面的努力与收获。     

项目教学法在EDA技术课程中的实践

针对目前EDA技术实践课程存在的不足,引入项目教学法,同时依托创新型实验室,将理论教学与实践教学有效结合,确保了项目教学在有限学时内能够顺利完成。经实践验证,此次实践教学改革非常成功,值得推广。     

项目教学法在《电子商务》课程中的实施

电子商务是一个不断发展的、紧密联系行业实践的专业，在实施教学的时候．如果还是把传统的教学方式照搬在《电子商务》课程的教学上，将导致电子商务专业脱离实践，很难真正的带给学生们有价值的东西．导致学生在学习过程中的主动参与会越来越少．在面临解决实际问题时仍然无从着手。针对目前《电子商务》课程教学所存在的问题．根据职业技术教育的目标——以培养生产、管理、服务第一线具备综合职业能力和全面素质的技术应用型人才，我系结合苏州市地方经济对人才需求的特征．对《电子商务》课程教学模式与教学策略不断进行创新改革．在案例教学、模拟教学、角色扮演的基础上引入项目教学法．培养符合现代电子商务技术要求的高素质电子商务人才。     

模拟电子技术在课程教学中的应用

在电类专业的教学中,模拟电子技术课程是各个专业必修的技术基础课程,由于该课程理论内容繁多,电路复杂,分析模型多样化,导致学生学习兴趣不高,学习成绩较差。为了促进学生更好的掌握课程内容,并提升学生的实践操作技能。笔者面向本校学生,在分析本校电类专业学生特征的基础上,提出多样化教学方法的改进措施。实践结果表明,相应的改进,可以提高学生学习积极性,课程掌握程度以及实践技能。     

讨论式教学法在“电工学”课程教学中的应用

本文从"电工学"课程的学科特点出发,就教学氛围建设、课前准备、课堂的组织和协调、课后的巩固和考核及面临的问题等方面开展了讨论式教学法在教学实践的应用与探讨,在教学改革实践中发现问题、解决问题,转变教学观念及教学思路。     

项目教学法在“图像处理”教学中的应用

针对图像处理课程理论性强,注重实践能力培养的特点,在图像处理课程的教学中引入项目教学法。将抽象的图像处理理论与形象直观的实际项目“运动目标检测系统”结合起来进行学习,由学生分组实现,将复杂问题可视化,直观地演示算法的实际效果,有效巩固了对理论算法的理解和实践能力的提高。通过项目教学法对图像处理的教学改革,克服了传统授课的枯燥乏味,进而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性,增强了学生的综合能力。     

电子工程本科专业课教学方法改革探讨

专业课教学是本科课程教学的最高阶段,是学生综合素质和能力培养的关键环节。本文根据笔者近几年讲授电子工程本科专业课＂电子对抗原理＂的教学现状,分析了影响教学质量的问题来源,提出了加强引导、拓宽视野和结合实践等教学方法改革措施,达到激发以提高学生综合素质的目的。     

问题教学法在“接口技术”课程中的应用

本文将问题教学法应用到"接口技术"课程中。这样可使该课程的教学就以问题作为主要的教学手段,而问题是一根贯穿于课堂教学的主线。问题的设计和创建有利于问题教学的课堂氛围是教学的关键因素,改变学生被动接受教育的现状。本文给出了"接口技术"教学中问题设置方法和教学设计。实施结果表明此方法是可行有效的。     

框架理论在“数字电子技术”课程教学中的应用

本文分析了“数字电子技术”课程教学中出现的不能从知识建构规律上说明教学内容的问题,提出一种基于框架理论的教学方法,分析了其理论基础,说明了其在实践中的注意要点,并给出了教学过程的基本步骤。教学实践表明,这种教学方法具有一定的优越性,还可以推广到其他课程的教学中去。     

基于项目式教学的大学生批判性思维培养

当前大学生普遍存在能掌握书本知识,却难以提出创新性问题的现状。提出以“专业综合实验”课程为依托,采用项目式教学的方法,通过拓展书本知识和运用前沿理论知识解决项目中存在的关键问题这一过程,提升学生对于所学知识的理解、分析、判断和应用的能力,进而培养其批判性思维能力。     

任务驱动法在《数据库应用》教学中的应用

介绍了建构主义学习理论下的任务驱动法的基本思想及特征,论述了基于任务驱动法对数据库应用课程教学目的、内容、方法及考核机制的改革思路,就如何通过《数据库应用》课程的教学,培养财经类专业大学生数据库技术的应用能力、创新意识,提出了设想。     

“电子技术”课程教学改革的探索

本文从电子技术课程教学内容、教学方法和手段、实践教学等多个方面,提出了改革的方法与措施,为电子技术和相关专业技术基础课程的教学改革提供了较好的改革思路。实践结果表明,该方法取得了显著成效,具有推广应用价值。     

项目教学法在电工电子实验中的应用

"电工电子技术"是一门实践性较强的课程。为了进一步提高学生的动手能力,将项目教学法引入到电工电子实验的教学活动中。本文讨论运用项目教学法改革现有的电工电子实验内容、采用开放式管理模式和实验数据处理方式等,并提出几个具体实验教学内容的设计,以探索实验教学在提高学生主动学习,自主学习和创新能力方面的新途径。     

“数字电子技术基础”混合式教学方法研究

本文结合中国大学MOOC线上学习平台，围绕“以学生为主体，以教师为主导”的现代教育理念，将线上线下混合式教学模式应用于“数字电子技术基础”课程教学中，对线上/线下教学内容、教学方法、教学资源进行了设计和深入研究。教学实践证明，该教学模式能够改进传统教学模式存在的单一性缺陷，实现线上线下教学方法的紧密结合与有效互补，可以大大激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力、实践能力和创新能力，提升教学效果。