农村小学作文教学策略初探

语文是农村小学教育中不可缺少的一部分,而写作更是不可或缺。所以,对于农村小学阶段的语文写作教学而言,教师应及时更新教学思想,并研究多种有效的教学方式,将之运用在写作教学中,以促进学生写作能力的提升,同时也能提升小学语文课堂教学质量。     

小学作文教学之我见

在小学语文教学中,最令教师头痛的莫过于作文教学了。许多学生怕写作文,每次写作文都像“挤牙膏”似的,搜肠刮肚、绞尽脑汁、嘴咬笔杆,要么照抄作文选,要么东拼西凑,结果写出来的东西往往是文不对题,令人哭笑不得。如何克服这些难题,我是从以下几个方面做起的。     

多媒体技术在农村小学语文教学中的运用

科学技术的日新月异发展,推进了素质教育的进程,多媒体技术已经进入了课堂,得到了广泛的应用,为农村教育注入了新的活力,缩小了城乡教育差距。随着课程改革的深入,传统的教育模式受到了严峻挑战,教师的教学方式、教学手段、教学策略越来越多地离不开多媒体技术的支持。然而,一些实验课、示范课、公开课的多媒体技术运用存在一些不容忽视的问题,有的教师盲目追求现代化的教育技术,不管有无使用多媒体技术的必要,不顾使用时机,耗费大量的时间和精力制作课件,有的教师把屏幕变成书本、黑板等等不一而足,致使多媒体技术运用在课堂教学的效果大打折扣。本文试就多媒体技术在农村小学语文教学中的运用问题进行了阐述。     

小学语文作文教学兴趣教学中的应用

小学语文的教学中,作文是较为重要的,也是其中难点,学生对写作有所抵触和畏惧,教学效率停滞不前。面对这种情况,教师及时转变理念,采用兴趣教学的方式燃起学生当初的热情,使之更好地参与进来,释放出其潜在的能力,运用所学技巧完成写作,提升其作文的整体水平。     

小学作文教学缺失谈

写作是语文教育的核心内容之一。写作水平的高低集中体现了一个人的语文综合素养。然而,细心盘点一下当前小学作文教学,其状况令人担忧。     

新课程改革下的农村小学语文教学存在问题与对策

农村教育教学之中,学生对于学习文化知识没有足够的认识,一部分家长忙于生活琐事也没有时间培养孩子学习能力,小学生对于知识的学习全部依赖于教师在课堂之中的讲解,如果教师在课堂教学中没有有效影响学生较强学习的能力,将导致教师在教育之中举步维艰。教师在语文教学中需积极改善教学理念,为农村小学生创造和谐奋进的学习氛围。     

浅谈农村小学信息技术教学

现代信息技术在教育中的优势越来越突出,信息技术已成为中小学生的必修课。然而,农村小学计算机教学远远跟不上信息社会发展的要求,作为教师,我们更应该端正思想,转变观念。由于农村条件限制,大多数孩子的家庭还没有能力购买电脑,加上他们接触这方面的知识有限,课表上面的一些内容还不能适应他们,并且,农村每周只有一节信息课,两节课之间间隔的时间较长,他们平时只能靠在学校的课堂上进行练习。     

浅谈农村小学作文教学心得

语文课程标准指出：学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。农村小学作文的提高是教师的重要任务,让老师成为学生学习作文的激发者、引导者。     

浅谈情境教学在农村小学数学中的应用

随着我国教育的不断进步和发展,我国越来越重视农村的教育发展进程。在农村,教育环境和教学资源都存在着一些不足之处,因此,教师有必要根据如今的教学情况和现有的外界条件而进行课程的开展,针对农村学生的生活环境,教师可以向学生开展情景教学,让学生能够通过这种新型的学习模式而更加容易的接受新知识、新内容。对于数学这门学科,在这一过程中,学生能够根据教师所创设出的情景,而主动地投身于数学问题的思考,这样能够让学生拥有更加优良的学习体验和学习条件。本文将针对如何在农村小学数学教学中应用情景教学这一问题提出几点相关的建议和策略。     

浅谈小学语文体验性教学

体验性教学是新课改不断推进下所形成的产物,可以让学生在一个特定的教学环境中对知识进行理解,从而提升学生的学习效果,促进学生的长远发展.但从实际应用来看,其还存在一定的问题,在一定程度上阻碍了教师落实体验性教学.基于此,本文从活动体验,情感体验,视听体验三个方面入手,分析如何在小学语文课堂中实施体验性教学,提升学生的学习...     

浅谈当前农村小学美术教学

农村中小学美术教学在义务教育阶段一直是个薄弱环节,值得庆幸的是,随着课改的全面推进和教育部门对农村中小学艺术教育的重视,以及教师对新课程标准的深入学习和实践,传统的教育观念正在被新观念取代,农村小学美术教师也在积极尝试使用新的教学理念来转变教学策略。     

浅谈小学语文朗读教学

让学生喜欢上语文,加强朗读训练是一种行之有效的好手段。现就小学语文朗读指导所容易忽视的问题提出自己的一些愚见:一是要让语文课堂充满朗朗的读书声。二是老师们可以从以下五个方面进行指导:跟读模仿,激发兴趣;句读停顿,读通读畅;轻声重音,突出关键;读之而喜,读之而悲;朗读默读,相得益彰。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

在小学阶段语文作文训练是检验学生所学语文知识的应用能力、检验学生语文综合水平的重要方法,对于全面培养学生的语言表达能力,夯实学生的语文语言文字基础有非常重要的促进作用。为了有效的提高小学生的语文作文兴趣,提高学生的语文作文水平,课外阅读是全面提高小学生语文作文水平的重要措施。本研究主要分析课外阅读对小学生语文作文水平提升的重要性,并进一步探索通过课外阅读促进小学语文作文水平进步的措施,为课外阅读的应用提供理论指导与经验借鉴。     

信息技术在农村小学数学教学中的应用

小学数学的教学手段长期以来一直都很单调:课本+粉笔+黑板.学生感觉枯燥无味,以至于产生厌学情绪.教师也讲得筋疲力尽,结果事倍功半、事与愿违.但是,随着数学课常引入信息技术后,数学教学达到了各要素的丰富和谐,这使教师从繁重的教学劳动中解放出来,教师教得轻松,学生学得愉快,极大地推动了学生学习的积极性.使学生个个都活跃在课堂学习氛围中,达到事半功倍的效果.     

浅谈信息技术与小学语文教学的整合

新课程标准的实施,促进了基础教育的改革与发展,信息技术和学科教学整合已经根植于小学语文教师心中,如何有效利用现代信息技术改变传统的教学方式,提高教学与学习的效率,实践教师备课、课堂教学、知识结构、课程安排、能力评价、协作学习、师生关系等方面实质的飞跃,把信息技术与学科课程的教与学融为一体?教师必须转变观念,掌握现代信息技术,利用多媒体网络资源,创设宽松和谐的教学情境,把信息技术真正带入小学语文课堂,彻底改变传统的学习方式。本文对信息技术与小学语文教学问题进行了阐述。     

农村小学作文先导式教学模式探究

学生的语文写作,其实就是用语言的形式来表达自己的情感和观点,所以,语文写作能力会在一定程度上影响着学生的世界观。对此,小学语文教师应该认识到语文写作教学的重要性,同时,在这一过程中,语文教师应该清楚地认识到在小学语文写作教学中存在的问题,并针对这些问题积极采取有效的教学策略,促使学生在有效的作文写作教学中提升写作能力。     

浅谈小学语文教学与创新能力的培养

我们认真研究探索培养学生创新意识和创新能力的方法,改变过去的教学模式,教给学生了解新科技和社会变化发展的新知识,掌握新的学习方法,培养创新意识,促进学生综合能力的提高.     

小学语文老师新课改下教学能力提高的策略

小学语文教学不仅肩负着基础教育的重任,而且为学生以后的学习起着基石和桥梁的作用。在明确小学语文老师教学能力的基础上,本文提出小学语文老师在课改中教学能力提高应加强的几个方面。     

浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

新课程标准提出:语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。践行这一目标,最佳途径就是实现信息技术和语文教学的整合,充分运用最新教育理论、有限的设备和资源,最大限度的提高小学生处理文字信息能力、识字和写作能力、分析阅读能力,发挥团队合作精神。本文对信息技术在小学语文教学的应用问题进行了阐述。     

浅谈小学语文教学中的德育渗透

《语文课程标准》指出:语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。小学语文教学在教书育人工作中占有极其地位,教师必须形成一种共识:语言文字的训练和思想教育之间二者缺一不可密不可分,互相促进,相辅相成。语言文字的训练,丰富了学生情感,促进了学生的思想教育,掌握了科学方法,有利于语言文字的学习。小学语文教学必须注重德、智、体、美、劳全面发展,注重语文教学德育渗透。本文对小学语文教学中的德育渗透进行了阐述。