储罐地震易损性数值仿真分析

为了研究储罐的抗震性能,忽略储罐罐壁的质量,将储罐中的液体质量简化为三质点体系模型,地基土由两个弹簧和两个阻尼器模拟.考虑罐体的平动和转动,建立了在水平地震激励下储罐的动力方程;给出了随机变量的概率模型和基于易损性理论的失效概率计算方法.通过对大庆某油库2×104 m3和5×104m3两种大型储罐进行数值仿真方法的地震易损性分析.结果表明:随着地震烈度的增大,储罐的易损性逐渐增大;5×104 m3储罐的抗震性能要好于2×104 m3储罐;2×104 m3和5×104 m3储罐的主要失效模式分别是抗失稳和抗提离.由此可见从多个失效模式对储罐进行地震易损性研究比从单一失效模式进行易损性研究更加科学.     

立式储罐基底隔震的基本理论

鉴于目前储罐基底的隔震研究大都是在Haroun模型的基础上进行的.本文以储罐基底隔震为基础,从储罐的晃动、刚性运动、液固耦联弹性运动出发,根据储罐结构所满足的速度势和边界条件,选择合理的势函数,研究储罐动水压力、波高、基底剪力和弯矩的动响应理论表达.利用相同激励下原型罐和等效力学模型罐基底剪力和弯矩等效原则,求出储罐分析力学模型的等效质量及相对质心高度,建立了隔震三质点控制体系简化分析的力学模型,给出了储罐抗震设计参数波高、基底剪力和弯矩简化分析表达.由Harmilton原理出发,考虑晃动和罐——液耦联振动周期相差较大,将两者作为不耦联运动,建立了隔震体系的运动方程.并对2×104m3和15×104m3储罐隔震和非隔震地震响应进行了时程分析研究,结果表明,基底隔震体系起到了很好的隔震效应.     

轻松实现小组讨论--Linux系统中基于假名的邮件列表在教学中的应用

本刊在<电子邮件服务及其在教学中的应用>一文(载2003年3、4月)中曾提到教师可以将学生分成若干个学习小组,然后采用电子邮件通过两种方式组织学生之间协作学习:该文介绍了由学生在Outlook Express软件包中建立联系人(组)的方法,本文将进一步介绍由教师(或系统管理员)在教学服务器上建立基于假名的准电子函递名单(又称为邮件列表)的相关知识、方法与应用.     

电子期刊:教学有术--自动管理的电子邮件列表及其在教学中的应用

编者按:本刊在<轻松实现小组讨论--Linux系统中基于假名的电子邮件列表在教学中的应用>一文(见本刊2003年6月P80)中介绍了Linux系统中基于假名服务的半自动管理的准电子函递名单(准邮件列表).本文将进一步介绍自动管理的电子函递名单(邮件列表)的相关知识与教学应用.     

任意形状导体系统电容量计算方法的理论探讨

基于国内外电磁学教课书对电容器电容量的计算大多仅涉及几种特殊结构电容器 ,笔者从梁灿彬等人的《电磁学》的相关内容出发 ,用静电唯一性定理由简入深、由特殊到普通对任意形状导体电容器之电容量的计算方法进行了严格的证明 该工作有助于深化对电容、电容器电容量等概念的正确理解     

基于GSM和嵌入式系统的无线通讯模块

文利用当前嵌入式技术和全球移动通讯技术,把GSM手机模块和嵌入式系统平台相结合,即ARM与GSM兼容,实现汽车多媒体系统的无线通讯模块的软件设计部分。同时给出实现方法和应用程序开发流程。本系统的硬件平台是基于ARM9的SBC-2410X开发板,嵌入式操作系统为现在应用最为广泛的WindowsCE平台。     

一个简单、有效的四节点板弯曲单元

本文依据拟协凋元列式方法,构造了一个四节点的Mindlin类型板弯曲单元,该单元具有节点自由度少,形状任意,对板的厚跨比有相当宽的适用范围。数值结果表明,该单元具有通用性强,精度好,既使在单元形状严重畸变时,该单元仍具有较好的数值性能。     

Exdomtank在立式储罐隔震中的应用

以Exdomtank程序为开发平台,分析立式储罐的基底隔震问题,给出了体系分析模型的建立过程.采用附加弹簧单元的方法,开发了适于隔震分析的有限元系统,对储罐隔震体系的自振特性及地震响应进行了模拟,计算了相应罐单元的内力.结果表明,隔震处理后,罐壁单元内力均明显减小.     

基于裸金属架构的容器云框架设计

随着云计算技术的发展，容器云越来越多地被应用实践，Docker+Kubernetes构成的应用运行平台不足以支撑IT基础设施与信息化全生命周期管理的便捷需求，鉴于此，提出以Docker+Kubernetes的容器环境为基础，增加IT基础设施与信息化全生命周期管理的各类组件，设计了基于裸金属架构的容器云框架，指导自主行业容器云平台或是开源云平台开发，为企业级云计算平台发展提供应用路径参考。     

土建类专业实验教学体系建设探讨

结合大连民族学院应用型人才培养的定位,分析了目前土建类实验教学中存在的问题,从实验教学体系的内涵出发,探讨了应用型人才培养中土建类实验教学体系的构建目标和实践过程,确立了以实验课群建设为依托的改革方向,为进一步提高实验教学水平奠定基础。