我国高等工程教育发展速度的回顾与思考

文章对我国40年来高等工程教育的发展速度进行了历史的回顾和反思。文章引用了全国和江苏省大量统计资料充分说明40年高等工程教育发展所取得的巨大成绩，同时也指出由于发展中的盲目性，与国民经济可提供的办学经费不相适应等方面的原因，而出现发展中大起大落的不正常现象，应引以为戒。为了总结历史经验，使我国高等工程教育得到持续，均衡，稳步的发展，文章提出要研究考虑制约高等工程教育发展的三方面因素，社会的需要，办学的经济能力，高等工程教育的规律。除此之外，还必须考虑办学效益，今后不应片面追求扩大规模和发展数量，而是在优化结构，深化改革，改善条件，努力提高教学质量，提高办学效益，办出特色上下功夫，以便使我国高等工程教育得到健康的发展。     

玉米不同外植体愈伤组织的诱导及植株再生的研究

以玉米自交系18红和18白为材料，取其幼胚、茎尖、成熟胚和下胚轴为外植体，对愈伤组织的诱导和植株再生进行了研究。结果表明：上述4种外植体均可诱导出愈伤，但仅从幼胚和茎尖诱导出胚性愈伤组织．转入分化培养基后获得了再生植株，而成熟胚和下胚轴不能获得再生植株。     

玉米Ubiquitin启动子的克隆及功能鉴定

根据Cornejo发表的Ubiquitin启动子的序列,设计引物从玉米自交系18红中克隆出该启动子,测序证明与发表的序列具有98%的同源性,并构建了带有该启动子和GUS基因的植物表达载体,将重组质粒导入农杆菌LBA4404,用农杆菌介导法转入烟草和小麦愈伤中,通过GUS染色反应,证明克隆的启动子在单子叶和双子叶植物中均有活性。     

30%TBP-煤油-硝酸体系的辐照后效应

本文借助铪指数实验研究了30％TBP-煤油-硝酸体系的辐照后效应。发现在上述体系中,当辐照剂量大于5×10~6拉德时,铪指数有一个持续很久的变化过程。这一变化过程能借助液氮的低温使其停止变化。当辐照剂量低于4.59×10~5拉德时就没有这个变化过程。实验证明,除了铪指数的“起始值”外,还存在一个“平衡值”,两者有很大的差别,因此,文献上所提出的0.5N的水相硝酸浓度对生成永久性有害降解产物是最有利的浓度这一结论是不全面的。实验结果表明,有害降解产物是一个含有活泼氢的次级辐解产物。     

试论工科培养目标的确定和实现

社会主义高等院校应当培养出什么样的人才?这是教育工作者和全国人民所关注的一个重要问题。1981年,中共中央《关于建国以来的若干历史问题的决议》中,提出了“坚持德、智、体全面发展,又红又专,知识分子与工人农民相结合,脑力劳动与体力劳动相结合的方针”。全面贯彻党的教育方针是制定高等院校培养目标的主要依据。培养目标体现了学校人才的素质要求,休现了社会主义初级阶段实现社会主义现代化对人才的质量规格要求,     

玉米SSR连锁图谱构建及抗纹枯病基因定位

以玉米自交系R15 (抗)×4 78(感)的F2 分离群体(2 2 9个单株)为作图群体,构建了包含14 6个SSR标记位点的遗传连锁图谱,覆盖玉米基因组16 6 6cM ,平均图距11.4cM。通过麦粒嵌入法对2 2 9个F2∶4 家系进行人工接种纹枯病菌,并采用相对病斑高(绝对病斑高除以穗位高)划分病级标准进行玉米纹枯病的抗性鉴定。应用复合区间作图法分析抗病QTL(数量性状基因座位)及遗传效应。结果共检测到6个抗性QTL ,分别位于第2、6、10染色体上,与标记Umc2 110、Bnlg16 0 6、Umc2 110、Bnlg15 38、Umc12 5 7和Phi0 5 4连锁,各自可解释表型变异的10 35 %、4 0 9%、8 33%、5 18%、5 12 %和4 18%。这些抗性QTL与控制株高和穗位高的基因之间表现为独立遗传。     

TBP-煤油-HNO_3体系的辐解与水解

本文应用气相色谱法测定了TBP-煤油-HNO_3萃取体系中 TBP辐解产物DBP和MBP的生成G值。G_(DBP)值与文献值一致:G_(MBP)值为文献值的～1/3。测定了TBP在 27℃下水解生成DBP的速度常k值。通过表观动力学计算指出,TBP辐解生成 MBP有两个途径。给出了一个TBP 辐解生成DBP和MBP与辐照剂量之间的关系式。     

高等教育与经济发展关系的思考

邓小平同志在南巡讲话中指出:“经济发展得快一点,必须依靠科技和教育”,这是对教育和经济发展关系的辩证唯物主义的分析。教育是发展经济的后盾,没有教育的发展,经济的发展就没有保证;也可以说,教育是左右经济发展的要素之一。     

移印机套色印刷输送装置之改进

提出对移印套色印刷传送装置的改进措施，介绍接近开关检测、电路控制及定位装置的缓冲机构，说明传送装置的结构、工作原理及特点。