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1.
为提升微波技术课程质量与教学效果,激发学员学习兴趣,提出将HFSS仿真应用于微波技术课程教学.首先对课程教学进行了分析;然后给出了HFSS仿真在课程教学中的应用方法;最后运用课堂中列举仿真实例方式,给出微波网络知识点教学的实施,并对其教学效果进行反馈调查.教学案例表明,HFSS仿真在微波技术课程教学中的应用提高了学员学习兴趣,加深了对知识的理解,从而有助于教员更好地教与学员更好地学. 相似文献
2.
中国人民银行决定,从2004年10月29日起上调金融机构存贷款基准利率.并放宽人民币贷款利率浮动区间和允许人民币存款利率下浮。金融机构一年期存款基准利率上调0.27个百分点,由现行的1.98%提高到2.25%,一年期贷款基准利率上调0.27个百分点,由现行的5.31%提高到5.58%。其他各档次存、贷款利率也相应调整,中长期上调幅度大于短期。 相似文献
3.
应用基于模糊数学与常规可靠性理论相结合的模糊可靠性设计方法,讨论钢制薄壁内压容器模糊静强度在不同工况时,有关标准可接受的模糊可靠度范围;对钢制薄壁内压容器静强度的模糊可靠度范围与安全系数的关系进行研究。分析认为容器静强度在满足最小模糊可靠度要求的前提下,可取屈服安全系数ns≥1.55与抗拉安全系数nb≥1.95。 相似文献
4.
洪亮 《安徽电子信息职业技术学院学报》2016,(3):80-82
"能力本位教育"它以突出能力为主要目标、以项目任务为主要载体、以学生为主体作为基本原则,是一种典型的"能力中心"的教学模式。目前很多院校正在研究如何在教学过程中体现"能力本位",文章从实际出发,以《控制系统设计》课程设计为基础,对教学过程中如何构建"能力本位"这种教学模式以及如何进行多元化考核方式进行了探索,并对实现"三有课堂"进行了尝试。 相似文献
5.
移动自组网中非完全信息节点风险评估 总被引:1,自引:0,他引:1
移动自组网是一种无中心、自组织以及多跳的无线网络,能否有效可靠地对通信节点进行风险评估是保障节点高质量通信的重要因素.当前基于可信度或是信誉的评估方法对评估样本都有特殊的要求,对评估对象提出种种假设,无法辨别间接样本的恶意推荐问题,在实际移动自组网中各个节点尤其是恶意节点对外暴漏的信息往往偏少,样本数量有限,无法明确判断其状态,大部分是非完全信息,从而导致评估结果缺乏客观性与可靠性.文中提出采用灰色系统理论描述通信节点非完全信息状态,根据灰类白化以及灰色聚类思想进行节点风险评估.方案针对自组网络通信需求对节点行为进行多关键属性划分,采用味集群方法收集原始样本,避免恶意推荐;将难以用数值精确刻画的关键属性以白化权函数量化,引入灰聚类的概念和计算方法,将实体的通信风险水平定义为实体关键属性值序列针对各评估灰类的聚类评估值,从而得到该实体通信风险水平的相对参考值.分析与实际计算表明该方法是一种适合移动自组网中非完全信息节点风险评估的有效方法. 相似文献
6.
一种基于邻居信任评估的虫洞防御机制 总被引:6,自引:0,他引:6
移动adhoc网是一种新型无线移动网络,具有无中心、自组织、拓扑结构变化频繁以及开放式通讯信道等特性,因此adhoc网络下的路由协议所面临的安全问题比有线网环境中更为严重。虫洞攻击就是其中的一种,能够对adhoc网络产生致命的影响。在这种攻击下,网络的路由机制将会紊乱,特别是那些依赖通过接收对方的广播报文进行邻居探测的路由协议。本文首先从虫洞形成的根源上入手,重新定义了邻居的概念,强调了邻居作为节点信息转发第一站的功能。然后根据邻居定义,引入简化的Marsh信任模型,将邻居的以往表现作为信任评估的经验来源,再通过具体公式对邻居关系做出判定。在具体的路由过程中,节点根据信任评估值选取高可信度的邻居作为下一跳的转发节点,从而避免虫洞攻击的危害。为了验证方法的可行性,本文将模型应用于OLSR路由协议中并在NS2中进行了仿真。 相似文献
7.
城镇化是我国经济发展必然产物,城市扩展是城镇化进程的一个重要指标。遥感技术具有快捷、便利、大面积同步观测等特征,已经广泛应用于对城市扩展的监测。以衡阳市为研究对象,选取该区域1989年、2006年和2010年的Landsat TM遥感影像作为数据源,利用植被、水体和建筑物指数特征和监督分类方法提取3 a (年)中衡阳市城区边界信息,最后采用GIS的空间分析技术,从扩展强度、扩展方向2个方面来讨论衡阳市城区的扩展空间特征。 相似文献
8.
介绍了采用3DS MAX三维动画软件制作有机化学分子模型、生成动画演示文件的步骤,分析了动画在有机化学教学中的应用及取得的教学效果. 相似文献
9.
作为中国联通CDMA网络重新定位的一次契机.“世界风”双模手机的面市给移动市场带来了变数。这一次联通能借“世界风”走多远?走向哪里? 相似文献
10.
本文着重探讨对本科学生开展创新实践教学的目标。实践教学的类型与正确认识实践教学,进行创新实践教学的方法,以及在创新实践教学方面所进行的尝试。 相似文献