无机化学实验课的课程思政元素发掘和实践

课堂中将思政教育和专业知识教育有效的相结合离不开课前课程思政元素的发掘.精心的课程设计能有力的保障课堂授课过程中思政元素的融入.本文以无机化学实验课的课程思政元素发掘和实践来阐述如何进行一个全新的立德树人育人模式.旨在新形势下,结合国家需求、地方经济发展需求,努力的去将学生培养成为具有辩证思维、强烈社会责任感和团队精神...     

Zn(Ⅱ)配合物催化C—C键裂解和原位合成2-甲基-4(3H)-喹唑酮

在配合物的水热合成过程中往往可以发现新的化学反应和催化机理。本文通过[Zn(L)₂·(H₂O)₂·(NO₃)₂]（L=4(3H)-喹唑酮）配合物在130℃催化乙腈分子中的CC键断裂,原位合成化合物2-甲基-4(3H)-喹唑酮。利用红外、元素分析和X射线单晶衍射表征分析2-甲基-4(3H)-喹唑酮和[Zn(L)₂·(H₂O)₂·(NO₃)₂]的结构,结果表明[Zn(L)₂·(H₂O)₂·(NO₃)₂]和2-甲基-4(3H)-喹唑酮属于三斜晶系,P-1空间群。三组温度控制实验表明,温度对2-甲基-4(3H)-喹唑啉酮的形成有着重要的影响,并且温度高于130℃有利于该催化反应的进行。采取电喷雾质谱表征2-甲基-4(3H)-喹唑酮的形成机理发现,[Zn(L)₂·(H₂O)₂·(NO₃)₂]催化乙腈分子中的CC键断裂,生成(CN)₂和·CH₃。·CH₃有选择性地引入到4(3H)-喹唑酮中的C原子和N原子之间。本文对原位引入CH₃有着指导作用。     

无机化学实验第一节思政课的探索与实践

新工科背景下,课程思政是落实立德树人的关键所在,这对巩固和加深思政教育具有重大的意义。本文结合作者的从教经验和理论学习对无机化学实验课程进行了科学的安排、发掘课程思政元素和精心设计教学环节。研究结果发现上好无机化学实验第一节思政课不仅能激发学生勤奋地学习和专研,而且还能实现老师的知识传授、学生的技能培训和价值引领同向进行的课程育人作用。这为培养新时代社会主义建设中和接班人奠定了坚实的基础。