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提高学校素质教育的质量,需要从教与学两方面进行研究,不仅要有美好的愿望,也要有正确、科学的教育方法。本文以理论结合实践经验,从多个角度对初中数学"教与学"的指导思想和教育方法作了分析与探讨。 相似文献
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位移反分析的有限元线法及其工程应用 总被引:3,自引:0,他引:3
有限元线法作为一种半解析的数值方法,具有网格剖分简单,计算精度高等优点。将有限元线法应用于岩土工程位移反分析,提出基于有限元线法的位移反分析方法。工程实例显示了该方法的可行性。 相似文献
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随着我国经济的迅速增长,城乡居民的生活水平逐渐提高,人们对生活的质量提出了更高的要求,对室内热湿环境有了更高的期望,因此空调器(冷暖机或单冷机)在城市居民的住宅中逐渐普及起来。但由于用户需求的不同,分散式空调器的安装比较随意, 相似文献
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文章从教学内容、教学方法、教师队伍的建设等方面,对基础力学(理论力学、材料力学)课程的教学改革进行了研究与探讨,并结合长沙理工大学的具体情况进行了教改实践。 相似文献
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本文通过引入参数变换α=ε/(υ^2 ε),并假设ω0^2=(pv/q)^2 α△,把强非线性系统转化为弱非线性系统,再将解展开为傅氏级数,利用参数待定法可方便地求出强非线性系统的共振解。算例表明近似解与数值解非常接近。 相似文献
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多个移动质量-弹簧-阻尼系统作用下梁的动力特性分析 总被引:5,自引:2,他引:3
本文建立了多个移动质量 -弹簧 -阻尼系统作用下梁与梁上系统的耦合振动方程 ,根据模态分析方法得到一组变系数、变维数的时变力学系统线性常微分方程组。作为特例 ,根据Pesterev和Bergman给出的单个移动系统作用下梁的动力分析结果验证了建模有效性和准确性。并对两个移动质量 -弹簧 -阻尼系统作用下梁的静载模型、移动力模型和移动振动系统模型的内力结果进行了比较。最后对梁在多个移动振动系统作用下的移动临界速度进行了分析。 相似文献
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广义塑性梯度模型的数值模型和数值算法 总被引:1,自引:0,他引:1
广义塑性梯度模型在双屈服函数中分别考虑塑性剪切应变和塑性体积应变的拉普拉斯项,用虚功方程和屈服函数的一致性条件建立控制微分方程。它有望在较全面地反映岩土介质基本力学性质的同时,也合理解释岩土介质的应变局部化现象。为得到上述控制方程的数值解答,同时对位移和塑性乘子进行离散,得到以节点位移和节点塑性乘子为基本未知量的非线性方程组,建立塑性乘子的边界条件,给出求解上述方程组的增量算法。数值算例表明:(1)发生应变局部化时,塑性剪切应变和塑性体积应变主要集中在应变局部化带中;(2)网格密度变化时,网格敏感性问题不再出现;(3)当模型的局部化参数增大时,应变局部化带的带宽也明显增宽。 相似文献