理论力学实验教学的创新

文章根据理论力学实验教学特点,以培养学生素质为目标,从教学体系、教学内容、教学方式等对理论力学实验教学进行了改革,阐述了实验教学改革的思路,并在重庆大学各个专业的理论力学实验教学中进行了实践。     

引伸计的过去和现在

通过对过去机械式引伸计(包括杠杆式引伸计、镜式引伸计、蝶式引伸计和球铰式引伸计)的介绍,说明了在材料拉伸试验过程中,为了扣除偏心拉伸的弯曲变形对试验结果的影响,一般都需要在拉伸试样的两侧各安装一只引伸计进行同时测量.对现在经常使用的电子引伸计(包括单侧电子引伸计、平均值引伸计、双侧电子引伸计、视频引伸计和自动引伸计)也...     

双侧电子引伸计的原理和误差分析

首先对单侧电子引伸计测量结果不稳定及误差较大的原因进行了分析,然后对双侧电子引伸计的测量原理进行了介绍,建立了斜线伸长量与拉伸试样轴向伸长量之间的关系,证明了双侧电子引伸计的测量结果不受偏心拉伸的影响,其系统误差很小甚至可以为零。     

电子引伸计的“反走”现象

介绍了用单侧电子引伸计绘制拉伸曲线时的“反走”现象,分析了“反走”现象的原因及带来的误差。提出用双侧电子引伸计绘制拉伸曲线能消除“反走”现象,得到准确的拉伸试验结果。     

变标距电子平均值引伸计

着重介绍了一项专利技术——钢筋电子平均值引伸计,它的主要特点是标距可以在较大范围内作连续变化,能满足带肋钢筋机械连接试验的要求;另外还讨论了电子平均值引伸计的电桥的并联接法和串联接法的特点,以期对引伸计的研究、生产和选用提供参考。     

大学素质教育与课程教学改革

大学发展素质教育的目的是要全面提高大学生综合素质 ,不断加强专业素质教育 ,逐步培养大学生的创新精神和创新能力。在这一根本目标的指引下 ,大学素质教育课程教学改革应在以下几方面得到继续深化。一、增加相关课程 ,完善知识结构相对基础教育来说 ,高等教育分科较细 ,专业性教育十分突出 ,致使大学生知识结构不完善现象更加明显。因此大学实施素质教育 ,在课程的设置上应充分考虑到这种现象的存在 ,除了正常开设专业课程以外 ,还可开设一些选修课 ,一定程度地改善大学生在这方面的不足。如对理科学生适当开设一些人文课程 ,加强人文素质…     

双侧和单侧电子引伸计的比较

分析和比较了单侧和双侧电子引伸仪测量原理及测量误差。指出,国内外使用的电子引伸计多数是测量拉伸试样单侧的变形,由于拉伸试样往往发生偏心拉伸,单侧测量的引伸计无法扣除偏心拉伸的影响,因而其测量结果极不稳定和产生比较大的误差。而设计的双侧电子引伸计,只用两个刀刃能测得试样的对称双侧变形的平均值,这样扣除了弯曲变形的影响而得到了纯粹拉伸伸长。