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石孟良 《湖南城建高等专科学校学报》2001,10(3):79-80
通过《建筑构造》教学改革尝试,提出“以建筑设计启动构造教学模式”以及相关的多媒体辅助构造教学方法。 相似文献
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秩序是最具审美价值的审美对象,秩序的形式蕴含审美对象的客观美,秩序的嬗变体现审美主体(人类)不断探索的智慧美;现代建筑在经历了美学秩序从简单到变化的探索之后,当代建筑的美学追求发生了历史性的变革,并开始探索一种富有非线性特征的,更能体现人类智慧的深层美学秩序. 相似文献
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本文通过对建筑形态的解析,提出建筑的三种“概念形态”,并将建筑设计的切入与建筑概念形态建构,建立内在的对应关系,以帮助建筑设计人员完整清晰的领悟建筑设计方法的多样性、相关性和统一性。 相似文献
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为实现对案发现场车用保险杠物证快速、无损、准确的分类与识别,提出了一种显微激光拉曼光谱分析技术结合多元建模用于车用保险杠模式分类方法。选择自动基线校正、峰面积归一化、Savitzky-Golay平滑(3次多项式,7点平滑)作为预处理方法,借助主成分分析和线性判别分析构建分类模型。结果表明,前27个主成分下,除了奥迪品牌的2个样本被误判在了广汽品牌的样本当中,其他不同品牌的样本均实现了100.00 %的准确区分,总体分类准确率为95.24 %,分类效果较为理想;针对实际案件中的未知样本,借助该方法确定其属于别克品牌,这与实际案件中物证信息相吻合;利用显微激光拉曼光谱分析技术多元建模分析可实现对不同品牌保险杠样本准确的识别与分类,可为微量物证鉴定方面的相关研究提供一定的思路与参考。 相似文献
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“建筑设计”课程教学基于“OBE”理念,以课程设计专题为主线,以培养学生理性逻辑分析能力、感性思维创新能力、空间造型能力和建筑表现能力为目标。从“纵向挖掘、横向比较、多向选择”的教学创新特色出发,树立“课程思政、艺术精神与工程意识协同教学”的新理念,深化“三课堂一网络”的教学新模式,构建“两模块四专题”的教学新内容,完善“激励与弹性”的管理新机制。教学创新将理性知识、感性思维等教学“痛点”问题完美改进,旨在培养学生“提出个性问题、分析共性问题、解决理性问题”的综合思维与持续创新能力,从而掌握建筑设计的基本知识和基本方法,提高学生工匠意识和职业修养,通过形式的“真”,达到建筑的“善”,追求艺术的“美”。 相似文献
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从建筑“功能空间、附属空间”等视角,对注重生态与可持续的建筑空间形态进行夯析与归纳,提出“合院空间、飘浮空间”等8种生态与形态共辉的空间形式语言。 相似文献
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建筑形态解析与设计切入 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对建筑形态的解析,提出建筑的三种“概念形态”并将建筑设计的切入与建筑概念形态建构,建立内在的对应关系,以帮助建筑设计人员完整清晰的领悟建筑设计方法的多样性、相关性和统一性。 相似文献
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