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1.
胜科1井钻井事故的预防与处理 总被引:2,自引:1,他引:1
胜科1井设计井深7 000 m,完钻井深7 026 m。在该井钻井过程中,针对上部大尺寸钻头破岩效率低、大井眼井壁稳定性差、大段盐膏层、膏岩层的塑性蠕变和塑性流动造成井眼复杂、超深井高温高压给钻井液性能的控制和水泥浆调控等带来的一系列技术难题,制定了一整套预防井下事故和复杂情况的技术措施,从而确保了该井的钻探成功。该井在钻井过程发生了2次断钻具事故和1次卡钻事故,根据超深井的特点,采取了较为稳妥的处理措施,同时,有针对性地研制了高效铣环和PDC钻头专用打捞器,3次事故处理均获得了成功,共耗时38.5 d。详细介绍了该井所采取的预防和处理钻井事故的技术措施,可为其他超深井的钻井施工提供一定的借鉴。 相似文献
2.
S—135钢板是水电站用高强耐磨不锈钢板,既要求强度高、韧性好,又要求耐磨、耐蚀性强,生产难度较大。除我厂外,目前国内尚无其它厂家能够生产这种钢板。该钢板在加热轧制,冷却过程中要解决很多技术难点。我们通过采用特殊的控制轧制和控制冷却工艺,很好地解决了诸多技术难点,使S—135钢板的开发研制取得了成功。为电站用高强度耐磨不锈钢生产提供了宝贵的经验,也为控制轧制及控制冷却技术在中板生产行业的应用起到了积极的推动作用。 相似文献
3.
根据长期暴露在自然环境中的砂质岩体易遭受水及可溶离子化学侵蚀作用的事实,通过对相同浓度不同pH值CaCl2试剂浸泡处理过的砂岩试件进行三轴剪切试验,根据试验结果选取符合试验规律的二阶简化广义Kelvin流变模型,按照定泊松比假设将其变形为三项应力状态。基于搜索模式的最小二乘方法(LSMPS)获取模型参数最优解,以均方根误差评价模型对各参数变化的敏感性程度。采用延迟时间评价砂岩在不同化学环境中达到稳定蠕变过程所需时间。通过搜索模式识别的模型参数能够使模型计算值与加载试验获得的实测值比较接近,表明该模型及其参数识别方法在确定受化学因素干扰下的砂岩流变特征比较适用。 相似文献
4.
在滩浅海地震勘探中,水下地震采集设备受到往复潮流冲击的影响,会在采集资料上形成一系列潮流噪声。传统的处理方法一般是通过压制振幅和随机噪声衰减等方法进行压制,但是由于过渡带噪声源复杂且动态变化,所以无法达到预期的效果。为了提高预处理潮流噪声的压制效果,提高地震资料分辨率和后续处理解释精度,率先提出采用相减法消除潮流噪声的新方法,此方法能有效地压制潮流噪声,提高资料信噪比,在单炮和叠加剖面上效果明显,有一定推广应用的价值。 相似文献
5.
用量子化学半经验计算方法CNDO/2程序,研究了苯胺类缓蚀剂的电子性质与缓蚀性能的关系。结果表明质子化的胺基是苯胺衍生物与金属作用的活性部位。提出了该类分子作为酸性介质中金属缓蚀剂在铁表面形成吸附膜的作用机理。 相似文献
6.
基坑开挖引起的近邻建筑物沉降变形是多种因素耦合作用的结果,现有的计算理论很难考虑这种多因素的耦合作用。针对这一问题,采用大型工程软件ADINA对锚杆支护形式下基坑开挖引起的近邻建筑物沉降问题进行了数值模拟分析,得出了一些基本结论:建筑物的沉降在宽度方向变化显著,在长度和高度方向变化不明显;建筑物的水平位移在高度方向变化显著,在长度和宽度方向变化不明显,基础埋得越深对沉降的影响越小,在开挖到基础标高之前,建筑物沉降不大,当开挖到标高以后,沉降发展很快,因此在实际施工时,基础标高以上可以加快开挖速度,标高以下需要放慢开挖速度。对于结构设计而言,应该在基础以下进行加固处理,以减小由基底附加应力产生的较大沉降。 相似文献
7.
张向东 《中国信息技术教育》2010,(9):26-26
教育信息化是教育现代化的标志,在哈尔滨市教育现代化建设之路上,信息技术基础设施的投入为教育的发展增添了新动力.进入新世纪以来,哈尔滨市教育局和教育研究院敏锐地把握教育新形势,给教育信息化以高度关注,多方筹措资金加大对信息技术基础设施的投入,持续推进"校校通"工程和农村远程教育工程建设,在学校建设规范化、学校行业规划改造方面关注信息化建设的投入,把学校信息化建设纳入政府对教育评估的内容. 相似文献
8.
纹理分析中往往将彩色图像转换为灰度图以降低计算复杂度,这样就忽略了颜色信息。而利用主成分分析
的方法来降维彩色纹理,则可以尽可能地保留颜色和纹理信息。高斯图模型(Uaussian Graphical Models, GGM)可以
很好地描述有交互作用的高维数据,因此可用来建立图像纹理模型。根据局部马尔可夫性和高斯变量的条件回归之
间的关系,可将复杂的模型选择转变为较简单的变量选择。通过惩罚正则化方法,其部域选择和参数佑计可同步进
行,然后提取纹理特征进行彩色纹理分类,实验显示其具有很好的效果。因此,结合主成分分析和高斯图模型来构建
彩色纹理模型有很好的发展前景。 相似文献
9.
地理作为非统考学科,并没有得到学校、家长的普遍重视。许多学生对地理不感兴趣,上课无精打采,作业不仔细完成,考试前不认真复习,成绩一塌糊涂。究其原因,其中之一就是地理教师教学手段单一,教学水平低,不能激起学生的兴趣。孔子曾经说过:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者。”要让学生对地理课产生兴趣,乐于学习地理,我们就要想尽一切办法,采用多种教学手段,把地理课上得精彩纷呈,引人入胜。 相似文献
10.