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作为执政者,领导干部和公务员的科学素质关乎到落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的进程。苏州市委和市政府认真贯彻《全民科学素质纲要》,全面落实"领导干部和公务员科学素质行动",通过探索"菜单式"选学、运用城市文化助推科普、建立多元化培训渠道等机制,完善了"提升素质"的科学传播、教育和普及体系,创造了具有典型意义的提升执政者科学素质的"苏州模式"。 相似文献
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老年人作为全民科学素质建设的重点人群,其科学素质水平长期处在低水平、低增长的状态,同时受性别、城乡、受教育程度、获取科技信息的渠道、对科学技术的兴趣、需求和态度等多重因素的共同影响。基于第十二次中国公民科学素质抽样调查数据,描述了我国老年人科学素质发展的现状和特点,分析了我国不同地区、不同分类群体的老年人科学素质发展特征,认为老年人科学素质发展基础薄弱,不同科学素质水平老年人在受教育程度、性别、城乡分布上存在差异,对科学素质相关维度的掌握情况也有所差异,电视等传统媒体是老年人获取科技信息的主要渠道,老年人对科学技术的支持程度和对各类科普场馆的利用率均低于全体公民,充分的社会参与是提升老年人科学素质的重要因素。基于此,提出要重视老年人科学素质提升,聚焦其首要需求,重点提升健康素养和信息素养;加强老年人科学素质发展研究,适应老年人科学素质发展特点,继续普及科学知识和方法,突出科学精神引领;推动科普服务适老化转型,提高老年人科普服务能力。 相似文献
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从政府和社会两大主体的角度,分析当前我国以政府为主导的科普投入结构面临的问题.政府投入的问题表现为中央和地方财政投入不平衡导致地方财政压力大;区域财政不平衡导致科普投入的区域不平衡;科普行政管理部门投入相对分散,难以形成合力.社会投入的问题表现为企业、社会组织、科研工作者和公众投入不足.科普的长期性和公益性特质、我国社会发展的现实决定了构建多元协同的科普投入体系具有可行性.在此基础上,结合各个主体自身的特性,提出了构建多元协同科普投入体系的可能路径. 相似文献
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本文以中国知网(CNKI) 为文献数据来源,用CiteSpace Ⅲ的关键词共词聚类和突变词检测功能,分析了新世
纪以来我国科普创作研究的现状。研究表明,使用CiteSpace Ⅲ对CNKI 进行文献批量分析总结得到研究热点及演变特
点的方法是十分可行的。本文采用这种方法得到新世纪以来我国科普创作研究的研究热点主要集中于六类:(1) 代表性
科普图书和作品研究;(2) 学科科普创作研究;(3) 科普创作方法与规律研究;(4) 对著名科普作家的研究; (5) 科
普作品的出版与传播研究;(6) 科普创作人才的研究。根据文献分析结果,本文进一步对未来科普创作研究提出了对
策和建议。 相似文献
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PCST会议是科学传播领域的重要会议之一,对PCST会议论文的分析能够管窥国际科学传播研究的特点和热点。通过搜集整理,获得1998年以来的该会议的论文1 954篇,得到作者姓名3 536个(次),通讯信息2 479条(次)。分析其作者署名次数分布、作者国别分布、作者单位性质分布和论文关键词词频可以看出,该会议对作者的粘附力较小,在历次会议中大多数作者仅有一次署名;分析作者来源可以看出,PCST会议论文的来源相对集中,主要集中在印度、中国、澳大利亚、美国和英国,论文主要来源于大学、研究机构和政府机构;PCST会议论文的主题相对分散,关键词不够集中。 相似文献
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上一世纪90年代以前被石油工业认可和普遍采用的是负压射孔,作业时井底压力低于地层的压力,射孔时井筒液体进入地层容易造成污染。国内自90年代以后,多个油田采用高能气体压裂作为处理近井带堵塞的一种方法,在油田现场实际的应用中证明有一定的增产效果,然而受地层物性影响,作用时间较短。随着时间的演变,慢慢的形成了射孔与高能气体压裂联作措施,射孔后再加压的方式,火药量少,不能充分利用火药产生的能量,但增产效果均比常规射孔明显,这就形成可目前的超正压射孔技术。2009年在陕北某低渗透油田对31口油井进行了试验,有效增产率75%以上,并取得了良好的效果。 相似文献
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受北京市科委相关部门委托,中国科普研究所相关课题组对北京市基层科普队伍———包括科技场馆、社区和中小学及校外教育机构科普队伍理解科普状况进行了典型调查。调查表明,上述基层科普队伍中8成以上人员对科学的理解是理性的,他们对科普及其作用、自身科普能力和影响科普的社会因素等都有一定程度的关注和判断能力。调查同时也反映出,由于传统教育观念的长期影响,基层科普队伍人员在科学教育、传播与普及活动中,还未能完全摆脱重知识、轻能力以及重书本、轻实践的倾向。课题组结合相关研究提出了明确科普是基层单位(组织或机构)的重要职责的机制探索,以及充分发挥科普志愿者在基层科普队伍中的作用等具体建议。 相似文献
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为了实现教育机会均等,基础教育阶段的科学教育应该也必须面向所有未成年人.经过多年的努力,人口居世界第一的中国,在中小学科学教育领域已经取得了很大成绩,但受人口、经济和社会发展制约,教育资源短缺现象仍很严重,这导致了城乡、不同地区、不同学校、男性和女性的科学教育质量仍存在较大差距.为了促进教育公平,提升每一位公民的科学素质,2006年2月,中国国务院颁布实施了<全民科学素质行动计划纲要>.在贯彻该纲要的两年后,基础教育阶段的科学教育明显得到了加强,提升来成年人科学素质的行动正在呈现出良好的发展态势. 相似文献
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本文以终身学习的理念和关键能力的研究进展为背景,以终身学习为视角论述成年公民科学学习的研究历程和实现形式。本文参考STEM教育、STS教育、HPS教育和美国新一代的科学教育标准等文献,研究并提出了成年公民科学学习的六个方面的内容框架,即掌握基本的科学知识与技能;具有自我导向学习的动机、认知与能力;理解科学的本质、科学方法和科学探究的过程;树立正确的科学态度、科学伦理观与法律意识;了解科学与技术的社会运行机制并积极参与科学决策;理解科技创新并具备一定的创新意识。进一步对于成年公民科学学习指导大纲的编写研究进行了更深入的探讨。 相似文献
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