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多媒体教学能打破时空限制,让教学内容中涉及的人、事、景、物,过程、方法、细节等活起来;能激发学生学习兴趣,引起审美愉悦,变“要我学”为“我乐学”,实现素质教育主体性;能减轻教师劳动负担,节省教学时间,提高课堂效率等诸多优势,因而已越来越多地走进语文课堂。 相似文献
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摩洛哥是中东和北非地区最早建立ICT行业监管体系的国家之一。自1999年以来,摩洛哥共通过了五项数字战略,以促进电子政务服务和运营,并增加了教育和公共服务的渠道。21世纪初全球开始广泛使用互联网,对互联网服务的需求量持续增长,摩洛哥的互联网用户数量也呈现出指数级的增长,其政府随即提出多项改革措施,促进社会数字化和推动数字经济的发展。网络就绪指数2.0被用于评估摩洛哥应对网络风险的准备程度,该指数为摩洛哥提供了一份可操作的蓝图,以期更好地了解本国对于互联网基础设施的依赖性和存在的漏洞,并评价其成熟度,以便于缩小当前网络安全态势与支持未来数字化所需的国家网络安全能力之间存在的差距。 相似文献
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李书峰 《中国信息技术教育》2012,(Z1):216
多媒体教学能打破时空限制,让教学内容中涉及的人、事、景、物,过程、方法、细节等活起来;能激发学生学习兴趣,引起审美愉悦,变"要我学"为"我乐学",实现素质教育主体性;能减轻教师劳动负担,节省教学时间,提高课堂效率等诸多优势,因而已越来越多地走进语文课堂。 相似文献
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私营部门主要是以企业以及企业协会组织为主,它们是全球治理的重要参与者,承载了大量与全球治理相关的活动。私营部门拥有大量的资金、技术、人才以及政治资源,在全球治理中的作用至关重要。但由于私营部门的主要目标是经营活动,通常情况下都会刻意保持低调,因此其在全球治理中的作用往往容易被低估和忽视。 相似文献
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我国标准分为四级,即国家标准、行业标准、地方标准和企业标准。据统计,我国已制定19000多项国家标准,32000多项行业标准,11000多项(备案的)地方标准,86万多项(备案的)企业标准,组成了以国家标准为主体,行业标准、地方标准和企业标准与之相衔接、相配套的标准体系。企业标准的数量是国家标准、行业标准和地方标准总和的近14倍。面对如此量大面广的企业标准,如何进行有效的监督与管理,是标准化工作者需要探讨研究的重要课题,也是标准化工作的重要任务。 1 目前企业标准的类型和现状 1)赶超型企业标准:这类标准是跟踪、赶超… 相似文献
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