模因论对英语教学的启示

模因论是语用学中的一个新理论,它提出了模因是文化传播单位。从模因论的角度来看,语言模因揭示了语言发展规律,也为外语教学提供了可供借鉴的理论依据和方法。模因论使模仿这一教学方法重新焕发生机,促进了它在外语教学中的进一步使用,使教、学双方重新认识了模仿的价值。     

中学生人际交往研究述评

中学生的人际交往一直是教育学、心理学研究关注的课题之一。本文结合国内外有关研究的现状,从中学生人际交往的作用、中学生人际交往对象的选择、中学生人际交往的特点等三个方面对中学生人际交往研究进行了述评,分析了目前中学生人际交往研究中存在的三个主要问题：研究对象上的偏差;研究内容和分析视野单一化;缺乏实证研究。     

激发学习兴趣 促进外语教学

随着社会的发展,各行各业对外语要求越来越高,听、说、读、写能力的全面掌握已不限于英语专业的学生。教育体制的改革呼吁要更加重视非英语专业学生的英语学习,要求他们也应具备一定的外语交际能力。本文根据外语教学现状,以兴趣问题作为出发点,从师生两方面进行分析探讨,强调努力激发学生的学习兴趣是改进非英语专业教学效果的一个不可忽视的重要因素。     

美语和英语在拼写、发音上的差异对比

从语言学角度来看,英语,美语存在着许多明显的差异,这是一个无可非议的事实.本文仅就单词拼写及发音两个方面来分析美语和英语之间的诸多不同.深刻地认识和了解这些不同,对学习者来说无疑是一个很好的促进,有利于更好地掌握英语,提高外语水平和交际能力.     

英语词汇学习中的认知策略

英语词汇学习既是一种挑战,又是一种意志的磨练,虽无捷径可走,却有技巧可寻.本文从认知心理学理论入手,结合联结主义理论,分析记忆的种类、过程、知识遗忘及其原因,希望通过对记忆原理的探讨,来帮助英语学习者实现词汇学习的飞跃.     

大学英语作文训练初探

大学英语作文训练初探牛跃辉关键词：大学英语四、六级考试，作文教学大学英语四、六级考试中都有作文一项（比重１５％），旨在考核学生的英语书面表达能力。ＣＥＴ４考试大纲对这部分的具体要求是：学主要在３０分钟内写出一篇１００～１２０个词的作文。要能够正确表达...     

口译过程中的理解与口译教学

口译是一项非常实用的语言交际活动。在口译教学中必须注重口译技能的训练，注重其实践性和技≯了性。本文作者根据实践，就口译教学中的理解性障碍进行了较深入的探讨和分析，强调要重视口译教学中的言语领悟理解和各种知识储备，这将有助于口译教学在有限的课堂时间内真正提高学生的口译水平。     

肢体语言在外语教学中的辅助作用小议

在外语教学过程中,肢体语言的运用可有助于提高教学质量和效果。正确使用肢体语言甚至可以简化教师的教学语言,使学生更好、更快地理解授课内容。本文阐述了肢体语言的生理学基础,分析了肢体语言在外语课堂上的辅助作用和意义,强调语言教学工作者在课堂教学过程中不可忽视肢体语言的运用。     

2-溴-3-甲基-1,4-二甲氧基萘的合成新方法研究

以2-甲基萘醌(2)为原料,经过催化氢化、甲醚化和溴代三步反应,合成了维生素K2的重要中间体2-溴-3-甲基-1,4-二甲氧基萘(1)。(2)催化加氢还原得到2-甲基-1,4-二羟基萘(3)。(3与硫酸二甲酯反应生成2-甲基-1,4-二甲氧基萘(4),甲醚化反应通过正交实验可使产物收率达到95.1%;(4)与溴反应,经单因素实验在较佳的反应工艺条件下得到目标产物(1),收率90.1%。三步反应总收率达到84.6%。     

任务教学法及其在大学英语教学中的实施

教育部2001年制定的《英语课程标准》（实验稿）明确指出“教师应该避免单纯传授语言知识的教学法，尽量采用‘任务型’的教学途径”（2001：29）。《大学英语教学大纲》中也指出：“在教学过程中，既要传授必要的语言知识，也要引导学生运用所学语言知识和技能进行广泛的阅读和其它交际活动。教学活动不但要有利于语言能力的训练，也要有利于交际能力的培养。”