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我国已将STEM 教育纳入到国家战略发展政策中,呼吁社会、学校、个人对STEM 教育、创新人才培养的广泛关注。通过对STEM 教育的起源、发展和实施过程进行梳理,提出了当今STEM 教育实施的三个主要争议:过分关注技术而不遵循教育规律;过度注重结果的获得;不注重知识掌握水平的评价。最后,提出STEM 教育需要从宏观制度层面、学校教育层面
和家庭社会层面共同努力,以培养STEM 师资促进学生提升自我效能感,以家庭和社会的生涯规划与指导意识促进学生在
STEM 教育中公平参与,以期探索有中国特色的STEM 教育模式,实现STEM 教育的育人目标。 相似文献
12.
根据移动学习和语言学习的特点,从软件设计与开发的角度,利用Flash技术,对基于Android对外汉语移动学习平台的设计与实现进行了研究。文章阐述了基于移动服务导向架构(MSOA)设计开发汉语移动学习资源的过程,利用微软的speech-to-text、text-to-speech技术,使学习者通过听、说、读、写来提高汉语学习者的语言运用能力,丰富了汉语移动学习资源开发的视野及移动学习者的学习内容。 相似文献