结合LBP圆形算子的CNN面部表情识别研究

利用机器学习中卷积神经网络(CNN)擅长处理图像的优势，结合改进的局部二值模式(LBP)圆形算子，实现了人脸面部表情的识别。提取的人脸表情特征纹理信息得到增强，抑制了图像中光照、背景等干扰因素，并达到了灰度和旋转不变性的要求。在FER2013数据库上的实验结果表明，相比于原始图像的输入，结合LBP圆形算子的CNN结构能够有效提高面部表情识别的准确率。     

固体发酵染菌的防控

发酵染菌是影响生产的首要因素。发酵过程稍有疏忽,杂菌就会"卷土重来",导致染菌的严重后果,本文从风系统、设备、空间灭菌等三方面着手,简明阐述发酵生产中染菌问题的防控。     

固井事故诊断与处理系统研究

固井事故诊断与处理系统,在充分收集固井异常、固井事故、应急处理以及预防措施等资料,包括咨询专家,分类归纳、整理的基础上,将固井异常现象与事故类型之间的关联理清,建立系统的专家知识库和固井事故诊断与处理推理机制,给出相应的异常处理方案和事故预防措施,为固井工程技术人员提供实时帮助和指导。     

台H4-19水平井钻井完井工艺技术

本文介绍了青海台南气田水平段最长的一口水平井的设计与施工情况，分析了施工难点、轨迹控制特点、钻具组合特征、安全施工技术要点、钻井完井液、完井工艺等，为今后利用水平井技术高效开发该气田探索了一条成功之路。     

针对一类无证书签名方案的攻击及改进

苏万力等人提出的无证书签名方案(江苏大学学报,2009年第4期)中存在公钥替换攻击的安全问题,敌手可以通过替换签名者的公钥对任意的消息进行签名伪造。针对该问题,提出一种改进的无证书签名方案,并对签名验证算法进行简化。分析结果表明,改进方案能抵抗公钥替换攻击,在随机预言机模型下,还能抵抗适应性选择消息攻击下的存在性伪造。     

论英语教学中的文化学习

本文以理论为依据，以教学实践为例，从文化的界定，语言与文化的关系、跨文因素对语言技能的影响等方面来讨论文化学习在语言教学中的地位和重要性。     

1株寄生桑树的野生粗毛纤孔菌鉴定及资源特性分析

采用形态学观察及内部转录间隔区（internal transcribed spacer,ITS）序列分析的方法,对1株寄生于桑树的野生粗毛纤孔菌（SK-4）进行鉴定,使用单因子试验方法确定菌丝最适培养条件,并研究子实体不同提取物中的黄酮、多酚、多糖的含量及其抗氧化活性。结果表明：野生菌株SK-4 为粗毛纤孔菌Inonotus hispidus,其菌丝体生长最适氮源为酵母粉,最适碳源为蔗糖,最适pH 值为5.0,最适生长温度为25～28 ℃。SK-4 菌株子实体的水提物及醇提物中多糖、黄酮及多酚的含量及抗氧化活性差异明显,其中70%乙醇提取物抗氧化活性明显优于水提物,子实体多糖主要存在水提物中,多糖的含量与1,1-二苯基-2-苦基肼（1,1-diphenyl-2-picrylhydrazyl,DPPH）自由基清除能力呈中等正相关（R2=0.557）,与总抗氧化能力、羟自由基清除率呈负相关,70%乙醇溶液有利于黄酮、多酚的提取,二者的含量与总抗氧化能力、羟自由基清除率呈极显著正相关（R2＞0.95）,与DPPH 自由基清除能力呈负相关。     

StimGun射孔与DST测试联作工艺及其应用

StimGun技术（增效复合射孔）利用电缆或者油管等将射孔枪及其外套的推进剂筒输送到井下射孔层段,射孔枪起爆后,射流引燃外套的推进剂筒,推进剂高速燃烧产生高能气体,高能气体进入射孔孔道并在射孔孔眼周围形成多径向裂缝,从而沟通了地层的天然裂缝,改善了油气流动通道。聚能射孔弹装的炸药爆速是微秒级,外套推进剂装的固体氧化剂炸药爆速是毫秒级。利用二者的燃速差一次点火,可实现先射孔后压裂。     

江西省布鲁菌病4例报告

目的：提高对布鲁菌病的诊治水平。方法回顾性分析2012年1月至2014年6月确诊的4例布鲁菌病患者的临床资料。结果4例患者均为男性，年龄20～63岁，均来自非疫区的江西省（新建县2例，石城县1例，高安市1例）；1例从事山羊饲养，1例从事山羊贩卖、宰杀，1例为超市肉类销售员，1例无明显牲畜接触史。患者均有发热、乏力、多汗、关节酸痛症状，误诊时间10～40 d。确诊后经口服米诺环素联合利福平治疗6周，均预后良好。结论布鲁菌病在非疫区的发病率低，临床症状不典型，很容易漏诊或误诊。     

计算机科学与技术专业主干课程群一体化建设研究

针对目前计算机专业主干课程教学中存在的一些问题,提出一种一体化教学模式,对所涉及的理论体系知识点进行融合,将知识点隐含在案例中,通过"互动、启发、探究、体验、激励"的学习模式引导学生提出问题,找到解决问题的途径,进而达到巩固旧知识、掌握新知识的教学目标,提高学生的自学能力、团队沟通能力和综合运用知识能力,更好地承载来自产业实践的"能力需求"。