萍水河水质空间分布特征及水质评价对比研究

流域水质直接关系到人体健康和生态安全。以萍水河向阳湖至何雁桥段为研究对象,分析其水质空间特征,综合4种方法进行水质评价,进一步利用多元统计和级别差方法对比分析水质评价结果。结果表明：1)COD、NH₃-N、TP和TN的最高浓度位于赤山桥处;上游(向阳湖-桥头村)和下游(赤山桥-何雁桥)总体水质较好,部分采样点TN、Fe和Mn轻度超标,污染程度明显弱于中游(桥头村-赤山桥)。2)最差水质级别均为Ⅴ类或劣Ⅴ类水,污染程度属严重污染及以上;单因子评价法确定总氮(TN)为首要污染指标;主成分分析法确定2个主成分,可解释为营养盐污染指标和地质沉积环境指标。3)4种方法两两之间呈显著正相关,相关系数为0.937～0.994,但水质级别表现出明显的差异性;级差法结果表明,3种综合水质评价方法的水质级别顺序为：内梅罗污染指数法<综合污染指数法<主成分分析法。研究成果可为流域水质评价工作和研究提供参考,同时为流域水资源开发利用和水环境保护及综合治理提供科学依据。     

基于调峰形势的联络线受电模型及其优化

探讨了基于调峰形势的联络线受电优化模型。该模型根据负荷预测数据,采用分时电价计算方法,综合考虑电网内机组的发电、联络线受电和调峰能力三者的关系,在保证电网安全的条件下,得到了经济效益优化的受电曲线,从而改变了以往受电曲线由人工凭经验制定的状况,为电网的安全经济运行提供了技术依据。     

基于有限元法的染污直流支柱复合绝缘子伞裙参数优化

直流支柱绝缘子污闪问题比交流支柱绝缘子要严重,通过伞裙优化能够明显改善其污闪特性。该文借鉴人工污秽试验研究伞裙优化的成果,利用有限元法对染污直流支柱绝缘子建模,研究伞间距、大伞伸出和大小伞伸出差对绝缘子沿面电场分布的影响。提出以爬电距离和电场强度作为伞裙参数优化的判断依据,研究表明,电场强度分布随着伞裙参数的变化呈有规律变化：随着伞间距的增加,绝缘子沿面平均电场强度逐渐减小;随着大伞伸出的增加,绝缘子沿面平均电场强度逐渐增大;随大小伞伸出差增加,爬电系数单调减小,沿面平均电场强度呈振荡减小的趋势。通过比较分析得出支柱绝缘子伞裙较优的参数范围,为进行伞裙优化试验研究提出试品伞裙的建议参数。     

铅酸蓄电池设计系统软件的开发

为了对密封铅酸蓄电池的开发进行全程辅助支持,开发了阀控式密封铅酸蓄电池(VRLA)辅助设计软件——电池设计系统(BDS)。在BDS软件中,除了常规的开发功能外,还增加了槽体设计和失水估算功能。为维护设计数据的一致性,引进了参数设置、数据文件共享功能。通过设计向导、联机帮助、窗口提示、全面的快捷操作和统一的界面设计等,可以提供一个良好的开发环境。软件的开发功能和联机帮助均可以随时根据需要进行定制或者添加新的内容。     

浅析建立企业标准体系必须结合企业自身实际情况

目前，很多企业已经建立了GB／T19001、GB／T28001、GB／T24001管理体系，为了在更大的范围和更深的层次上提高企业的管理水平，一些企业还在寻求更多管理体系的认证或确认，还有些企业在寻求不同管理体系的整合和提高，按照GB／T15496、GB／T15497、GB／T15498和GB／T19273的2003版标准建立的企业标准体系也是规范企业所有的管理工作的有效手段。对于有管理经验积累的企业而言，管理体系的运行在一定时期后，企业标准化水平会得到一定提高。但是，如何不断提高运行的有效性与更好地协调各管理体系的兼容性，是摆在我们面前的一个新课题。笔者结合本公司建立企业标准体系的实践经验，阐述了建立企业标准体系，实现企业管理水平持续改进必须要结合企业自身实际情况。     

阀控铅酸蓄电池内阻研究

用ＨＩＯＫＩ３５５１ 电池内阻测试仪对大容量（＞ １００Ａｈ）阀控式密封铅酸蓄电池的内阻及其影响因素进行了研究。研究表明,在１０ ｈ 率放电过程中,剩余容量高于５０％ 时,电池内阻变化不大（仅增大５％ ）;并且内阻和放电时间可拟合为指数函数Ｒｔ＝ Ｒ０ ＋ Ｃ１ ×ｅｘｐ（ｔ／Ｃ２）。极板只有与汇流排完全断开,内阻才会明显增大。蓄电池温度在－ ４０～０℃和０～５０℃时,随温度上升,蓄电池电导线性增加。在０～５０ ｋＰａ时,电池内部压力每增大１０ｋＰａ,内阻增大３ μΩ。另外,接触电阻对测试值有一定影响。     

校际共享实验教学中心建设初探——以内江市高校为例

高校普遍存在实验室资源配置重复、使用率低、专业实训教师短缺等问题。文章借鉴欧洲“流动制”教学方式与经验,提出建立校际共享实验教学中心。该中心充分发挥各校的优势实验教学平台和资源,建立共享机制与互认机制,配备专业实训教师,如此便能让学生能够充分享用优秀教育资源,以大力提升大学毕业生社会竞争力和高校办学实力。     

地方师范院校物联网工程专业学生创新能力培养研究

地方师范院校工科专业普遍存在师资薄弱,资源投入不足的问题,导致工科专业学生的动手实践与创新能力不足,无法达到“新工科”专业建设的培养目标。针对此问题,结合内江师范院物联网工程专业在办学过程中遇到的问题,分别从优化师资配置、校企合作共建课程、采用项目学习法教学、建立以解决问题为核心的评价标准等几方面进行改革。通过方案实施,学生的动手实践能力与创新能力得到了明显提升。     

cPCN-Regulated SnO2 Composites Enables Perovskite Solar Cell with Efficiency Beyond 23％

Efficient electron transport layers(ETLs)not only play a crucial role in promoting carrier separation and electron extraction in perovskite solar cells(PSCs)but...