全文获取类型
收费全文 | 832篇 |
免费 | 57篇 |
国内免费 | 31篇 |
专业分类
电工技术 | 105篇 |
综合类 | 71篇 |
化学工业 | 74篇 |
金属工艺 | 26篇 |
机械仪表 | 64篇 |
建筑科学 | 109篇 |
矿业工程 | 41篇 |
能源动力 | 22篇 |
轻工业 | 126篇 |
水利工程 | 24篇 |
石油天然气 | 34篇 |
无线电 | 71篇 |
一般工业技术 | 33篇 |
冶金工业 | 51篇 |
原子能技术 | 7篇 |
自动化技术 | 62篇 |
出版年
2024年 | 15篇 |
2023年 | 60篇 |
2022年 | 52篇 |
2021年 | 41篇 |
2020年 | 36篇 |
2019年 | 58篇 |
2018年 | 42篇 |
2017年 | 23篇 |
2016年 | 17篇 |
2015年 | 16篇 |
2014年 | 40篇 |
2013年 | 37篇 |
2012年 | 54篇 |
2011年 | 47篇 |
2010年 | 36篇 |
2009年 | 45篇 |
2008年 | 40篇 |
2007年 | 18篇 |
2006年 | 28篇 |
2005年 | 24篇 |
2004年 | 28篇 |
2003年 | 23篇 |
2002年 | 11篇 |
2001年 | 24篇 |
2000年 | 19篇 |
1999年 | 13篇 |
1998年 | 13篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 5篇 |
1995年 | 3篇 |
1994年 | 6篇 |
1993年 | 2篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 4篇 |
1988年 | 2篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 5篇 |
1983年 | 2篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 2篇 |
1980年 | 3篇 |
1962年 | 2篇 |
排序方式: 共有920条查询结果,搜索用时 15 毫秒
861.
确定绕流流体作用在振动管束上的流体激振力是分析换热器管束流体弹性稳定性的关键。该文应用参数多项式方法,在直接求解粘性流方程的基础上确定管束流动中作用在振动圆管上的非定常气动力及流体激振特性,包括振动圆管的表面非定常压力分布、各种振型条件下的非定常气动力作功性质的变化、来流速度变化对非定常气动力作功的影响,并在此基础上进行管束流动的气动弹性稳定性分析及确定临界流速。研究发现管子振型对于非定常气动力作功有十分重要的影响,甚至会改变作功的正负。该文的研究是基于求解流动基本方程基础上分析管束振动流体弹性稳定性的新进展。 相似文献
862.
对ISO9000和GB/T19000标准的产生过程作了介绍,提出了坚持质量第一、积极参与国际市场竞争和抓紧制订“复关”对策的建议。 相似文献
863.
864.
865.
866.
<正> 一、引言应用离子注入制造高频 GaAs 器件正在一些实验室进行。有源层固有的均匀性和重复性,通过分布修正来改善器件性能的潜力以及平面器件结构的可能性使离子注入成为一种很有吸引力的技术。本实验室利用选择区域的硅和硫注入分别形成有源层和 N~+的源和漏区的方法制备功率GaAsFET,从而实现了无台阶的平面结构。采用了由衬底生长的“合格的”半绝缘材料和掺铬的高阻缓冲层。由于使用了缓冲层,对于离子注入不怎么合格的材料也获得了与合格衬底等同的结果。 相似文献
867.
868.
869.
中生界上三叠统延长组长4+5油层组是鄂尔多斯盆地重要的含油层位之一,N212井区位于鄂尔多斯盆地中部偏南。结合取心井资料、测井资料对研究区的沉积相特征以及砂体展布规律进行研究。研究表明,N212井区长4+52油层组主要为三角洲平原亚相沉积,主要的沉积微相为分流河道和河道间。在顺物源方向上,砂体连通性较好,以切割叠置和水平水平搭接砂体为主;在垂直物源方向上,侧向连通相对较差,以孤立砂体和垂向叠置砂体为主。在平面上,结合沉积相平面图与砂体厚度平面图得出研究区长4+52发育4条分流河道,分流河道主要位于研究区的中部,长4+521沉积微相展布与长4+522有较好的继承性。砂体厚度展布规律受沉积相的控制,砂体展布也表现为4条带状展布。 相似文献
870.
本文以钆掺杂介孔有机氧化硅纳米颗粒为例,探讨了将科研成果融入仪器分析实验教学的方法和实践效果。实验设计采用溶胶-凝胶过程和化学沉积法制备钆掺杂介孔有机氧化硅纳米颗粒,研究其在磁共振成像性能方面的应用。实验过程包括钆掺杂介孔有机氧化硅纳米颗粒的制备,透射电子显微镜、傅里叶红外变换光谱仪和比表面分析等表征内容。经过本实验,学生能够深入地了解并掌握钆掺杂有机氧化硅的合成、仪器的操作以及相关数据的分析,实现理论与实际的结合,基础知识与现代科研手段的结合。同时锻炼学生独立思考、创新能力和实验设计的能力,进而提高学生科研素养,激发学生科学热情和兴趣。 相似文献