利用信息技术 激发学生学习语文的兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基曾说:学习兴趣是学习活动的重要动力。信息技术凭借它的活动性、直观性、趣味性,使学生在愉快中学习,在兴趣中记忆,收到了事半功倍的效果。课堂上合理运用信息技术,能引导学生自主探究,深度参与,在体验成功的同时,达到乐学、爱学、想学的目的。     

利用信息技术 激发学生学习语文的兴趣

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”信息技术凭借它的活动性、直观性、趣味性,使学生在愉快中学习,在兴趣中记忆,收到了事半功倍的效果。课堂上合理运用信息技术,能引导学生自主探究,深度参与,在体验成功的同时,达到乐学、爱学、想学的目的。     

原子吸收光谱法测定高纯稀土中的微量铜

应用钨丝灯和原子吸收分光光度计（ＡＡＳ）对胡椒基荧光酮（ＰＩＦ）与铜的显色反应进行了研究。结果表明：在ｐＨ５．８～６．６的六次甲基四胺－ＨＣｌ缓冲介质中和十六烷基三甲基溴化铵存在下,Ｃｕ＾２＋与ＰＩＦ形成稳定的１：２的蓝紫色配合物。其最大吸收峰为５８５ｎｍ,负峰为５２５ｎｍ。正负峰吸光度绝对值之和与Ｃｕ＾２＋浓度线性相关,铜的质量浓度在０～０．２μｇ．ｍＬ＾－１范围内符合比耳定律,表观摩尔吸光系数     

潮白河春季生态补水及地下水响应

以2021年春季潮白河生态补水为研究基础,利用GMS-Ugrid模块构建非结构地下水流模型,评价生态补水效果和地下水响应。潮白河生态补水总量(至2021年5月27日)为2.06亿m³,补水入渗量为1.57亿m³(约占76%)。补水后1个月内,研究区第一含水层系统储存量增加了1.49亿m³;以水位0为影响范围分界线,补水影响面积达到842.8 km²。距河道不同位置观测井滞后响应时间也不同,离河道3 km观测井水位抬升明显,滞后响应时间较短(3～6 d);远离河道地下水响应的滞后性明显,离河道6 km观测井滞后响应时间较长(18～30 d)。     

基于反射波法的桥梁桩基检测技术的工程应用

分析反射波检测桩基完整性的原理,对桩基缺陷性进行描述并分类,基于广东典型的三座桥梁的部分桩基进行反射波检测并进行分析及缺陷分类,给出缺陷的原因及处理方案,最后分析桩基反射波法的局限性,并给出辅助工具及方法,为测桩反射波法的推广及应用提供参考及依据。