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本教学设计是从学生身边的实例出发,引导学生抽象出直线与平面平行、相交的定义,又通过演示,总结和归纳出直线与平面平行的判定及性质定理,整个设计把学科理论和学生面临的实际生活结合起来,使学生能较好地理解和把握学科知识,同时,培养了学生的探索创新能力和实践能力,激发了学生的学习兴趣。 相似文献
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以新鲜醋醅为分离源,分离得到5株具有柠檬苦素降解活性的菌种,对柠檬苦素的最大降解率可达(58.86±2.81)%,发酵液的酶活力为(120.09±1.32)U/mL。基于形态特征、生理生化特性和16S rDNA序列分析结果,所得5 株菌均属芽孢杆菌属(Bacillus),其中2株为Bacillus siamensis,1株为解淀粉芽孢杆菌(Bacillus amyloliquefaciens),1株为短小芽孢杆菌(Bacillus pumilus),降解能力最强的1株为芽孢杆菌种Bacillus tequilensis。 相似文献
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Using the virtual-case principle, the plasma boundary, the plasma current center, and the x-point are identified for the HL-2A tokamak. The plasma current is represented by the current center and the virtual multipole moments which produce a magnetic flux in a form of polynomial. Adaptive parameters in the polynomial are determined by the least-square fit of the poloidal magnetic fields. The measurement of the magnetic field is performed using pick-up coils. The virtual-case principle is applied outside the plasma boundary. The virtual-case currents decide the position of the current center and produce a negative confinement magnetic field inside the plasma and the magnetic field generated by the plasma current outside the plasma boundary. The convergence is fast enough to get a picture between the sequent shots. The configuration reconstructed is in good agreement with the TV image taken by camera with a tangential view. 相似文献
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针对通信领域故障信号识别的技术问题,提出了基于数据挖掘算法的通信故障信号识别方法。通过K-means聚类算法,使得用户从诸如温度、振动、电网故障、负荷、湿度、谐波、磁场、电网纹波等影响通信质量的样本数据中,根据通信类别样本的某些属性或某类特征,确定聚类簇数K,把通信样本类型归为已确定的某一类别中,使得簇内的通信样本数据能够紧密分布在一起,并通过欧几里得距离公式计算出某个类别范围内的数据。通过对数据进行聚类,使用户快速对影响因子进行分析、计算,大大提高了分类效果及稳定性。然后在聚类的数据中,采用BP神经网络模型再次对获取的聚类数据进行训练、计算,能够映射、处理不同聚类类别故障信息数据之间的复杂非线性关系,更加精确、及时处理数据,使用户对评估故障信号的精确度大大提高,减少了计算误差。 相似文献
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张锦华 《电脑编程技巧与维护》2008,(12):83-87
本文根据RBAC的基本思想,利用Web控件TreeView及ASP.NET技术,设计了在B/S模式下,动态生成用户权限菜单树的具体实现方法,用户无权限的模块对用户不可见,提高了系统的安全性,具有很高的实用价值。 相似文献
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在仔细梳理“工程热力学”知识目标的基础上,深挖课程思政案例,确定课程的能力目标和课程思政的价值目标是节能环保的爱国情怀、职业担当的民族自豪感、专注强国的社会责任感、乐于奉献的人生价值观、勇于探索的科研追求感。在教学设计中以热力学第二定律为例给出具体的教学案例,分别详细说明热力学第二定律的知识目标、能力目标和价值目标的实现要求,并对教学手段进行设计。教学结果表明,采用这样的教学设计可以提高学生对知识目标的掌握程度,提升学生的能力目标,引领学生的价值目标,为日后课程的持续改进提供依据,对其他理工科专业课具有一定的参考价值。 相似文献
80.