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21.
该文介绍了与基于P2P的Web服务相关的一些研究问题,总结了基于P2P的Web服务合成策略。基于P2P的Web服务合成克服了传统服务合成方法的某些缺点,具有伸缩性好、可靠性高并且能够发现和合成更广范围内的Web服务等优点。  相似文献   
22.
李森 《程序员》2010,(5):112-113
本文主要介绍OPhone平台的JNI机制和Native模块开发与发布的方法。众所周知,OPhone平台上的应用开发主要基于Java语言,但平台完全支持且提供了一定的Native开发能力,使得开发者可以借助JNI深入实现创意。  相似文献   
23.
在信息化时代下,地理信息系统(GIS)的应用领域日渐从地理实践延伸至航天航空、交通运输、生活及生产等重要领域,而GIS的系统进步与计算机技术息息相关,亦或说GIS系统应用的关键是面向对象软件工程技术.据此,本文笔者结合相关知识,浅析面向对象软件工程在GIS系统中的运用.  相似文献   
24.
对于通信世界的所有商家而言,无线互联—个令人激动的发展领域。目前我国移动电话用户数已接近7000万,并且还在继续以每月200多万户的速度递增,预计到2005年可达2.5亿户。这一数预示了中国无线互联市场巨大的市场空间和无限的商业机会。据预测,到2000年底,我国 WAP 手机用户可望达到83万,在2001年,这个数字将成为363万。掌中万维公司是国内较早进入无线互联领域的厂家之一,目前已成为中国无线互联行业最大的应用技术服务提供商。公司成立于2000年2月,一开始就致力于为广泛的用户群包括无线通信运营商,各类企业和移动终端用户提供技术产品和增值应用服务,并已成功推出个性化的无线互联全套解决方案,及包括移动股票、移动银行、移动办公、移动娱乐、掌中邮件等应用产品和方案在内的各种应用。自2000年5月,掌中万维已成功地为国内电信运营商提供了无线互联系统,并成为中国联通指定的无线互联解决方案提供商及中国移动指定的WAP 内容提供商。这些取得的成果和掌中万维的发展微略是分不开的,它首先把自己定位于无线互联技术和应用开发商,既提供技术平台,也开发应用,两个中心齐头并进。在  相似文献   
25.
李森 《钢结构》2012,(3):47-49
海洋修井机井架不仅承受常规的载荷,还受到海洋环境载荷的作用,其强度计算有特殊性。分析钻井、修井井架的类型和特点;给出所设计井架的主要参数。根据API Spec 4F标准的规定,借助有限元分析软件ANSYS,分4种工况,对A形修井机井架进行应力和变形分析计算。在此基础上,提出井架的改进建议,以指导设计。  相似文献   
26.
隋玲玲  李森  张迪 《辽宁化工》2012,41(11):1190-1193
对苯醌是一种重要的化工原料和中间体.本文综述了目前国内外对苯醌合成方法的研究进展,特别对苯酚过氧化氢氧化法这一洁净合成方法进行了较为详尽的综述.  相似文献   
27.
基于"教学过程与生产过程对接"理念,在讲授建筑工程技术专业《施工技术》项目课程之基桩施工定位项目专题时,结合学院体育馆工程基桩施工图,指导学生利用CAD计算基桩坐标,编制基桩施工定位实施方案,并利用全站仪在施工现场进行基桩定位和复核。既实践了教学内容,培养了学生解决实际基桩施工定位的职业能力,同时又为实际工程创造施工产值,体现了职业教育的双重价值,对《施工技术》项目课程其他专题教学具有较强借鉴意义。  相似文献   
28.
连续纤维增强氮化物陶瓷基复合材料是耐高温透波材料的主要发展方向,纤维是目前制约耐高温透波复合材料发展的关键,而SiBN陶瓷纤维是一种兼具耐高温、透波、承载的新型陶瓷纤维。以聚硅氮烷为陶瓷先驱体,以SiBN连续陶瓷纤维为增强体,采用先驱体浸渍-裂解法制备了SiBN陶瓷纤维增强SiBN陶瓷基复合材料,研究了复合材料的热膨胀特性、力学性能、断裂模式以及微观结构。结果表明:SiBN陶瓷纤维增强SiBN陶瓷基复合材料呈现明显的脆性断裂特征,复合材料的弯曲强度和拉伸强度分别为88.52 MPa和6.6 MPa,纤维的力学性能仍有待于提高。  相似文献   
29.
从处理一起因为双寻呼双接入信道参数设置错误引起的用户投诉入手,研究并分析中兴双寻呼信道参数配置方法,实验各种参数配置下HASH到不同寻呼信道的移动台通话,基本厘清中兴双寻呼信道配置下的信令流程机制,确定相关参数含义,可为双寻呼业务开通及问题排查提供参考.  相似文献   
30.
为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发〔2014〕19号)》文件精神,将"教学过程与生产过程对接"落到实处,广东碧桂园职业学院采用项目教学法,将施工技术项目课程与学院二期学生宿舍工程对接,从时间上确保项目课程与教学实践一致。再根据施工过程和施工进度计划,将授课内容与施工过程的工作内容完全对接,根据施工进度对应开展项目专题教学。通过理论知识讲解学习和现场施工实践操作,真正提升学生的专业能力和职业素养,实现将学生培养成施工现场一线技术骨干和管理干部的目标。  相似文献   
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