基于沪酿1.08及Candida versatilis SZ-1的共培技术强化郫县豆瓣瓣醅发酵的研究

描述了基于沪酿1.08及Candida versatilis SZ-1的共培技术强化郫县豆瓣瓣醅发酵的研究。结果表明,试验组pH值、总酸、氨基酸态氮等主要理化指标的变化趋势与对照的不存在显著区别,试验组的乙醇浓度几乎线性增长,达到11.78 g/100 g(干基)。采用沪酿1.08及C.versatilis SZ-1共培技术强化瓣醅发酵,提高了瓣醅中油酸乙酯、棕榈酸甲酯、棕榈酸乙酯等郫县豆瓣酱主要挥发性呈香组分比例,尤其是9,12-十八碳二烯酸乙酯增幅达7.4倍,缩短了瓣醅的发酵周期。     

米、面、果、蔬中农药残留现场快速检测方法的研究

一种用于大米、面粉、水果、蔬菜等样品中有机磷和氨基甲酸酯类农药的现场快速前处理方法和化字试剂盒。讨论了影响现场快速检测的主要因素，对大多数有机磷和氨基甲酸酯类农药的检出下限可达0.1～3.0mg／kg。     

基于集约化的电费电价管理措施

在经济快速发展影响下,社会发展水平以及人们的生活水平都得到了明显的提高,在这种情况下,人们在日常生活以及工作中对电能的需求量也在不断增加。但是,我国的电力企业在发展过程中出现了很多的问题,这些问题的出现对经济社会的影响非常大,因此,在管理制度方面进行不断的完善,同时,在监管力度方面进行提高,对电价管理水平进行提高非常必要,在管理中要避免出现形式主义,对电费电价管理中出现的问题进行分析,找到相应的解决措施。     

分级教学模式下三级班学生情感问题及对策研究——一项基于河南大学的调查

大学英语分级教学,近年来一直是关注的热点.特别是由其所引发的各种情感问题,很多学者、教师都撰文提出建议.但大多关注的是一级,二级学生的自卑,学习效能感低等情感问题,对于三级班学生,认为其具有较强的自学能力和语言能力,因而忽略了对这批学生的情感问题的关注与引导.而在此次调查中我们却发现对三级班学生情感问题同样不容忽视.必须及时予以干预.笔者以所在的河南大学的英语分级教学实践为基础,探讨分级教学引发的三级班学生的情感问题及对策.     

高比表面积蜂窝状活性炭对CO2的吸脱附行为

以比表面积为2621m2/g的超高比表面积活性炭为原料,酚醛树脂为粘结剂,制得比表面积为1887m2/g的蜂窝状活性炭,并考察了其对CO2的吸脱附性能.研究结果表明,在25℃/常压下,该蜂窝状活性炭对CO2的饱和吸附量为2.15mmol/g,对浓度为15％的CO2的平衡吸附量为0.96mmol/g;当采用抽真空脱附时,...     

石英纤维复合材料作为高频透波雷达天线罩的研究

玻璃纤维增强树脂基复合材料是一种广泛应用的雷达天线罩材料,其应用频段主要在10 GHz范围内,对于高频波段(10~20 GHz),需要采用具有更好介电性能的石英纤维作为增强材料。以石英纤维布为增强材料,以环氧树脂为基体,利用真空灌注成型法制备石英纤维增强环氧树脂复合材料和玻璃纤维增强环氧树脂复合材料,并用微波矢量网络分析仪测量样品在高频波段的介电性能,以及利用电子万能拉伸机测试样品的拉伸性能。结果表明:在相同体积分数条件下,石英纤维增强复合材料的介电常数(3.82)和损耗角正切(0.003 4)远远优于玻璃纤维增强复合材料,适用于制作高频波段的雷达天线罩。     

中国电视体育节目主持人选拔模式

随着人们生活水平的不断提高,人们对休闲娱乐生活的追求越来越高。体育是娱乐生活中的重要组成部分,随着大众传播媒介中体育的分量日益加重,电视体育节目也成为现代人十分喜爱和关注的电视节目类型之一。同时对电视体育节目主持人的要求也显著提高。本文对我国电视体育节目主持人的选拔进行了探讨。     

高光谱GIIRS中波通道的最优选择及其对云检测的影响

风云四号A星干涉式大气垂直探测仪(Geostationary Interferometric In-frared Sounder,GIIRS)中波通道的最优选择是有效变分同化此资料的关键技术之一,能减少冗余信息所引起的变分同化和反演的不适定性.将通用的熵减法(Entropy Reduction,ER)用于GIIRS通道...     

SIT研究引导设计思维的建筑学本科教研策略

在国际"研究"与设计教育融合以及我国"大学生创新创业训练计划" (SIT)建设背景下,本研究通过比较创新思维通识性和建筑学设计思维训练专业性异同,以及二者的互补性,提出以SIT项目研究引领设计思维的教改策略来丰富和补充常规设计教学形式.基于湖南大学建筑学院具体SIT项目来解析此策略的实效、设计过程及其评价影响因素,研究...     

大学英语教学与大学生思辨能力培养

培养学生的思辨能力是高等教育的重要任务。从教学实践出发,对于如何使教师统一认识,并从教学理念、教学方法、教学内容等方面改革,构建新型的、知识传授和思辨能力培养并重的大学英语教学模式。