基于时间反转的管道导波缺陷参数辨识方法

针对导波检测中的缺陷辨识问题,通过对不同缺陷的时间反转导波检测缺陷反射率随时间反转信号截取窗宽变化关系的研究,确定缺陷散射波场中各导波模态的能量分布规律,并据此提出一种基于时间反转的管道导波检测缺陷辨识方法。在数值模拟的基础上,选择适当的特征参数用于表征反射率—窗宽关系曲线,建立与缺陷特征相对应的关系曲线样本库,并通过聚类分析方法在库中寻找到与待检测缺陷特征最为接近的样本。结果表明,该方法可达到评判缺陷特征的目的,为最终实现缺陷反演奠定基础。     

增强设计学科人才生态伦理教育的研究

设计学是一门新型的交叉学科,该学科人才在实际运用创作、创新中对社会价值及各应用属性的影响愈发明显。随着人类社会的不断发展,生态危机也逐渐成为阻碍时代持续发展的瓶颈,伦理底线正受到严峻挑战,设计教育也应开始逐渐调整、转型,培养设计学科人才适应环境、尊重生态,完善和充实设计学科在人才培养中的教育模式,遵循"意识——行为——内涵"的原则推进式教育,提高设计学科人才的环保伦理意识已是当下所需。     

水文缆道自动测控系统设计

目前水文监测已经基本摆脱了人工操作,但是一些数据的记录和处理仍然十分麻烦,迫切需要将各个分离的监测点联网,使系统能提供大范围水文数据,以便在防汛抗旱的紧要关头做出快速而正确的决策和判断。因而该系统的可靠性要求也较高。     

超声导波无损检测中的信号处理研究进展

针对信号处理在超声导波检测正问题与逆问题中的不同作用,对若干常用信号处理方法,包括时频分析、小波变换、相关分析法等进行了综述;对希尔伯特-黄变换等方法进行了介绍,表明信号处理在提高信号的可读性、提高缺陷的检测与识别能力、表征被检对象的性能属性等方面具有重要作用．     

环境参数变化对管道结构健康检测的导波检测影响探究

文中就周围环境温度和外加载荷对承压管道超声导波结构健康检测的影响进行理论分析,采用ANSYS有限元分析软件进行数值模拟;引入时间反转法增强激励信号在缺陷位置的反射能量,建立周围环境温度和外加载荷参数变化与缺陷回波反射率之间的对应关系,改变缺陷类型并对其影响结果进行比较;理论分析和仿真实验均表明温度和外加载荷参数的变化对检测信号的影响主要体现在波形的时移和反射回波波包幅值的变化上,检测信号的时延随承压管道内压值的线性增大均匀增加,而环境温度的变化对检测信号时移的影响随缺陷类型的不同而不同,为实际导波检测提供参考。     

基于关联规则自动建模的入侵检测模型

介绍了入侵检测的作用、类型和原理,针对入侵检测系统中由于模式库更新不及时造成的高误报率和漏报率,提出了协同数据挖掘的入侵检测模型.该技术依据关联规则,自动发现事物间联系的特性,利用关联规则自动生成模式库,并针对传统Apriori算法的缺陷引入加权关联规则.实验结果表明,该模型对已有的典型攻击检测率为90%以上.     

基于Windows Crypto API的数字签名及其在管理系统中的实现

网络技术的发展使得数字签名技术在电子商务和传统的MIS系统中得到广泛的应用。本文介绍Microsoft提供的加密应用程序接口（Crypto API)，可以方便地在应用中加入强大的加密和数字签名功能而不必考虑基本的算法。我们对Crypto API及其使用的数据加密原理作简单介绍，并给出用Crypto API在管理系统中实现数字签名的C Builder的实例。     

基于时间反转的单通道管道导波检测新方法

针对现有时间反转导波检测中的多通道时间反转信号激励的问题,通过对时间反转传感器位置与检测信号之间关系的研究,提出一种利用传感器位置差异补偿时间反转激励信号时间差的时间反转信号错时激励方法.在此基础上,通过合理安排各传感器的轴向位置,并采用L(0,2)模态激发缺陷被动波源,可实现单通道的时间反转导波检测,有望解决现有多通道的时间反转检测方法中的瓶颈问题.数值模拟的结果还表明,增加传感器个数和增大时间反转信号截取窗宽均可达到提高缺陷的检出能力的目的.     

老年人日常生活用品色彩设计策略与应用研究

关注老年人日常生活的色彩需求,建立老年人群日常生活用品色彩库是优化老年人群生活质量的关键,也是消除老年人日常生活障碍,为老年人提供社会资源共享的重要途径。根据我国老年人日常生活色彩设计应用现状,文章分析并了解老年人群所具有的较于其他群体更为特殊的心理与生理需求。应用色彩设计中实用、治疗、功能及装饰性特征对老年人日常生活用品设计作出优化调整,并结合老年人群生活方式与心理变化,对用户体验进行积极改善。     

工程背景下的电路课程教学改革探索

从提高学生学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提升科学的思维方法和工程素质的角度出发,进行电路课程教学改革。在教学内容上充分结合工程实例,在教学手段上发挥实验和仿真的作用,在课堂互动过程中提倡以学生为主体的教学模式,有助于更好地培养学生的工程素养及分析实际问题的能力。