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1.
CDIO工程教育模式强调在扎实科学的工程背景基础上,将个人专业能力、团队精神相互贯穿与融合,通过设置一体化的课程来提升工科学生的工程素养,是一种符合时代要求,历经教育实践、体系完整的工科教育模式。文章通过对CDIO模式及其特点的认识出发,以实现“会思考能实战”的专业教学理念为目标,从西藏高校工科教育现状出发,针对制约教学质量提高的问题,提出了以CDIO模式改进西藏工科教育的几点措施。  相似文献   
2.
陈烽  陈蓉 《福建电脑》2014,(2):72-74
网络教学资源建设是教育信息化的基础条件之一,对提高教学质量、实现人才强国有着重要意义。本文的主要工作是借鉴已有的教学资源建设经验,结合民族高校实际,分析教学资源建设的总体框架,并对框架中的研究内容进行讲述,助力民族高校教学资源建设。  相似文献   
3.
以Pt4+作为氧化剂引发多巴胺在CdS纳米粒子表面聚合形成聚多巴胺层,然后经高温热解,制备出掺氮碳包覆CdS复合光催化材料。通过透射电子显微镜、紫外可见漫反射光谱及荧光光谱等手段对样品的形貌结构及光学性能进行了表征,并考察了可见光下光解水产氢活性。采用电化学分析技术考察电荷分离及传输情况。结果表明:当掺氮碳的负载量为1.00%时,CdS复合光催化剂具有最优产氢催化活性,产氢速率高达888.9μmol·g-1·h-1,且具有良好的稳定性。  相似文献   
4.
本文简要介绍了常见香辛料精油的主要成分及其抗菌活性,对香辛料精油中主要组成成分的化学结构与抗菌活性间的构效关系研究进行了初步探讨。  相似文献   
5.
粉煤灰和矿渣双掺对混凝土性能影响的研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
研究了粉煤灰和矿渣对混凝土性能的影响.结果表明,粉煤灰和矿渣等量取代水泥能改善混凝土的流动性,达到减水效果.粉煤灰和矿渣微粉复合使用,能显著改善混凝土的流动性,提高混凝土的中、后期强度,且可发挥二者的优势互补效应.  相似文献   
6.
杨怀  陈烽 《计算机仿真》2023,(4):203-207
图像辐射强度值受到大气透过率的影响而发生改变,图像特征易发生几何失真,且特征的畸变于其几何位置具有复杂的非线性关系,导致特征位置误差校正难度较大。为此,提出基于深度学习的图像特征位置误差校正方法。将参数代入到图像灰度插值算法中,不断调整参数值,改善图像因非均匀、非对称造成的特征点模糊现象,提取得到图像的特征点位置。基于此,构建AlexNet学习结构,构建待校正误差图像模型和校正模型。利用牛顿迭代法对校正模型中的各项参数求解校正模型,实现对图像特征位置误差的校正。实验测试结果证明,研究方法的应用损失率在实验迭代次数达15次时降至5%以下,均方根误差始终低于0.8pixel,均方误差在实验迭代次数为50次时降至10-4,说明研究方法可精准求出位置误差值和提高图像精度,校正前后图像间特征拟合程度高。  相似文献   
7.
随着爆破技术在工程上的广泛应用,微差爆破作为一种有效的减震技术,得到人们的许多关注。本文针对施工现场临近周边建筑,提出了石方微差爆破施工技术,采用微差爆破及岩石分层开槽方案能极大消除爆破能量对周边建筑物影响。爆破施工必须确保既有设施和周边建筑物的安全,主要体现在施工时应严格控制爆破振动、冲击波、噪声及飞石对居民楼及道路的影响,因此采用浅孔控制爆破和多重安全覆盖防护措施。  相似文献   
8.
陈烽  肖佳  唐咸燕 《粉煤灰》2006,18(6):11-13
在模拟酸雨环境下,通过干湿循环对水泥砂浆试件进行侵蚀。从外观、强度、中性化深度及表层Ca(OH)2占胶凝材料的质量含量等方面研究模拟酸雨环境下掺粉煤灰水泥砂浆试件性能的劣化规律.探讨酸雨侵蚀的破坏机理。试验研究表明:模拟酸雨环境下,经42次干湿循环加速腐蚀的粉煤灰水泥砂浆试件性能的劣化是从试件表层开始并发生由外至内的逐层溶蚀破坏;粉煤灰水泥砂浆试件的抗折、抗压强度低于纯水泥砂浆试件;在本次试验条件下,粉煤灰水泥砂浆试件的侵蚀破坏主要是由于浆体内的Ca(OH)2的溶蚀和胶凝物质的分解所造成的。  相似文献   
9.
以岭南特色果木-龙眼木为材料,采用气相色谱-质谱联用仪(GC-MS)检测技术,研究不同干馏温度对龙眼木烟熏液挥发性成分的影响。结果表明,在200℃,300℃和400℃干馏温度下制备的精制龙眼木烟熏液分别鉴定出20种,19种和23种挥发性成分,分别占烟熏液中化合物的相对含量95%,93.17%和95.25%。龙眼木精制烟熏液的挥发性成分主要是酚类化合物、酮类化合物、醛类化合物等,其中酚类化合物相对含量最高,在400℃干馏温度区间制备的烟熏液中挥发性酚类化合物含量为72.6%。经过低温净化处理的龙眼木烟熏液及挥发性成分中未检出苯并芘类化合物。  相似文献   
10.
陈烽 《中外电器》2010,(13):32-34
对于教师来说,经历一次成功的教研活动,是一次磨练,更是一次“痛苦”的历练,但可以因此成长和成熟起来。让我印象深刻的一次教研活动,是我参加工作的第四年,信息技术教研员王老师和美术教研员赵老师组织的一次全区的教研活动(学科整合、异本同构、优化教学)。这次教研活动很特别,是美术教师和信息技术教师站在同一个讲台上,共同来上一堂长达1个半小时的课。  相似文献   
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