三维虚拟校园系统设计与实现

以抚顺大学新校区作为研究对象,设计实现了虚拟校园漫游系统。重点研究了两个方面的内容,一 是基于建筑图纸的三维模型的建立和优化,二是基于Virtools实现用户与校园虚拟环境的动态交互。首先在 AutoCAD中对建筑设计图纸进行整理,作为建模的框架依据;然后利用3dsmax按真实尺寸比例建立校园模型,通 过烘焙后得到真实感较强的校园模型;最后将模型导入到Virtools中实现自主漫游功能并设计了碰撞检测,避免了 上天入地的不真实现象。所建立的虚拟校园漫游系统得到了实际使用,很好地展示了新抚顺大学的风貌,取得了良 好的效果。     

地铁制动实验台PWM信号转换器的研制

针对地铁制动实验台8路400Hz~1000Hz的PWM信号,设计出基于MSP430F449的系统,进行信号采集、转换和处理,并通过USB接口上传给上位机;同时能接收上位机下达的命令输出所要求的PWM信号。经测试,系统能满足多路信号采集转换的实时性和高速性的要求,工作稳定、可靠。     

神经网络自适应控制系统

提出了一种基于神经网络的自适应控制系统，其中一神经网络用于辩识非线性系统，另一神经网络作为控制器，依据本文推出的自适应算法得出了满意的仿真的结果。     

低压电力无线集抄系统数据传输路由算法研究

近距离无线网络在无线抄表系统中有很多的应用,低功率无线抄表系统正逐渐成为低压电力无线集抄系统的解决方案。首先讨论了无线集抄系统的架构,然后提出了一个可用于无线抄表数据传输的路由算法,并在网络仿真工具Omnet++环境下实现了对该路由协议的模拟仿真,结果表明该协议能够满足无线抄表系统数据传输路径选择的需要。     

基于文件过滤驱动的局域网安全系统设计

介绍了Windows NT内核的文件系统结构,分析了在基于NT内核的Windows 2000/XP操作系统下文件系统过滤驱动程序的开发原理、步骤和应用.针对现有管理软件的在安全方面的不足,在Windows操作系统平台下,设计了以嵌入文件过滤驱动程序的方式来实现局域网安全系统,改进了传统管理软件在文件保护,病毒防范、可维护性以及使用方便性等方面的不足,提高了系统的实用性.     

120 t转炉高效化冶炼工艺研究

针对中天钢铁第三炼钢厂120 t转炉冶炼过程中存在吹氧时间长、后处理工序多且时间长的问题实施了一系列的改进措施.通过提高转炉废钢比并增大供氧强度,转炉吹氧时间由15.0 min降低到13.5 min以内,缩短吹氧时间1.5 min以上;转炉终点采用不倒炉出钢并优化溅渣工艺缩短溅渣时间,缩短冶炼周期2～3 min;此外,...     

SRHSHPC框架结构地震损伤试验研究

基于一榀型钢高强高性能混凝土(SRHSHPC)框架结构试件拟静力试验,观测了SRHSHPC 框架结构在低周反复荷载作用下的裂缝开展和破坏模式,得到了框架结构的荷载位移曲线和骨架曲线,通过对试验现象的分析,揭示了SRHSHPC框架结构中梁、柱构件损伤与结构单层破坏之间的关系,引入节点位置权重系数,建立了结构单层地震损伤模型;通过对结构单层损伤与整体结构破坏之间的关系进行分析,建立了SRHSHPC框架结构地震损伤模型。计算结果与试验结果的对比表明:该文所建立的地震损伤模型能够较好地描述SRHSHPC框架结构的地震损伤演化过程与损伤程度,并反映构件损伤、局部结构损伤以及整体结构损伤三者之间迁移演化规律。     

支撑内压对某型高强钢扭力梁液压成形的影响

通过数值模拟和实验研究了不同工艺参数对DP780高强钢扭力梁液压成形结果的影响,以改善零件的成形质量.理论证明了在V形区域内,上模与管材之间的间隙(管材凹陷深度)对液压终成形后零件的成形质量具有重要影响.因此,在预成形过程中采用内压支撑工艺,并讨论了不同支撑内压对成形结果的影响.结果表明,在预成形过程中,在适当的支撑内...     

轨道检测车整车噪声有限元分析与控制研究

轨道检测车是专为地铁开发的集轨道检测、限界检测等功能于一体的综合检测车辆，可以实现地铁关键基础设施的综合检测监测。轨道检测车是一个具有不同性质噪声的综合噪声源，其中车载发电机组是检测车上的主要噪声源。基于车载发电机组，从“车内噪声模型”“噪声试验验证”“发电机组隔声减振优化”“整车声学设计优化”等方面进行噪声系统的分析与控制研究，对车内噪声问题进行快速识别和控制处理。     

“电力电子技术”课程挑战式综合实验设计

秉承以学生“学”为中心的教学理念,满足差异化的教学需求,针对“电力电子技术”课程实验教学中存在的实验设置无差异,学生动手、思考不足等问题,提出了挑战式实验设计方法：精选能够涵盖“电力电子技术”课程知识体系与实验要素的典型实验电路,提出多层次、多梯度的实验内容设计,使实验完成的挑战性逐级升高。该实验设计方法不但满足了不同能力学生的差异化教学需求,还充分锻炼了学生的自主学习能力、动手能力和创新能力。