园林工程监理的几点体会

因为我们国家的园林项目的监理活动发展时间并不久,同时各个区域的水平也不一样。当前的监理活动通常都面对着法制不合理,意识性较差等等的很多不利现象。文章论述了监理时期的一些具体内容。     

PVDF树脂的物性对中空纤维膜性能的影响

采用了不同特性粘度的PVDF树脂,通过非溶剂致相分离法(NIPS)制备了相应的PVDF中空纤维膜。通过力学性能、纯水通量、牛血清白蛋白(BSA)截留率等性能测试发现,不同特性粘度的PVDF树脂制备的中空纤维膜的性能差异较大。随着PVDF特性粘度的增加,PVDF中空纤维膜的拉伸强度及断裂伸长率逐渐增加,纯水通量逐渐降低,BSA截留率先降低后增加。通过扫描电镜(SEM)进一步发现,随着PVDF特性粘度的增加,PVDF树脂制备的中空纤维膜,其海绵层上的孔状结构逐渐减少且变小。     

与新课程教学改革同行——新课程理念下的体育课堂教学探析

<体育(与健康)课程>从实验到如今已经走过十年历程,在实施过程中,学校体育工作者带着一份责任与满腔的热情,投入到这场新课程改革的潮流中.十年的创新与成长,十年的激情与绽放,学校体育工作者曾因有过困惑而尴尬,也曾遭遇冲击而苦闷,但都能从容应对挑战.我们与课改一起走过来,去粗存精、去伪存真地进行探讨、分析.经历了观念的碰撞、艰辛的探索,总结出了无数的优秀经验和成果,使我们的体育教学工作越来越科学,教学思路越来越清晰.     

低温固相法制备球形掺La镍酸锂正极材料及其电化学性能

以硝酸镍为原料通过化学氧化法先制备出NiOOH,然后与LiOH.H2O、La2O3按一定比例混合均匀,并在空气气氛中低温焙烧制备球形La掺杂LiNiO2正极材料。用TG-DTA、XRD、SEM等手段对材料结构及形貌进行了表征,结果表明600℃焙烧的材料具有更加完整的层状结构,材料由边界长350nm的不规则颗粒组成,且团聚成直径5μm的球形颗粒。电化学性能测试表明相比纯LiNiO2,LiNi1-xLaxO2具有更高的放电比容量和容量保持率、较好的倍率性能和较小的交流阻抗,说明微量La掺杂增强了LiNiO2的电化学性能。     

电加热鞋帮二维瞬态传热模型及其实验验证

为研究电加热元件的调温机制及其对足部热舒适的影响,基于有限体积法建立了电加热鞋帮二维传热模型,考虑了多孔介质织物传热以及加热区与非加热区的二维传热特性。通过冷暴露环境下电加热鞋帮织物的调温性能测试,验证了电加热鞋帮二维传热模型,并与一维模型进行了对比分析。结果表明：二维模型对于皮肤温度的预测偏差控制在2.59%～13.74%之间,随着鞋帮织物保暖性的改善,能够更准确地预测皮肤温度的变化;相比一维模型,二维模型能够更加科学地模拟电加热元件的调温规律,加热片温度在初始升温阶段的预测偏差减小了2.99%～25.09%。电加热鞋帮二维传热模型可更加准确地表征其调温机制,对丰富电加热元件二维传热理论、指导电加热元件的参数化设计具有重要意义。     

磷钼酸喹啉容量法快速测定化肥中五氧化二磷

江西贵溪化肥有限责任公司建厂初期一直采用721分光光度法测定化肥中P2O5,仪器产生的误差导致分析结果的准确度低,影响工艺生产调控,产品质量波动较大。     

CAN总线在汽车车身控制中的应用

阐述了CNA（Controller Area Network）总线协议及其技术特点。结合应用实例分析了CAN总线技术在汽车中的应用优势，并对系统的总体结构、数据传输方式以及控制过程进行了详细的描述，给出了节点电路的设计、协议的定义及软件实现方法，并用试验验证了其可行性。     

乙烯/乙烷分离用树脂型吸附剂的研究

制备和研究了用于乙烯/乙烷吸附分离的经改性的吸附剂——银离子交换树脂。在25℃、1atm下，银离子交换树脂S9对乙烯的平衡吸附容量为0.992 mmol·g-1, 乙烯/乙烷平衡吸附容量之比为3.56。25℃和75℃时，其吸附容量可恢复85%以上；105℃时，其吸附容量能完全恢复。由于这一吸附包含了能量不同的物理吸附和Л络合化学吸附, 平衡数据由含两个拟合参数的平衡等温吸附方程关联而得。通过综合考虑几个主要吸附特性，讨论了这些吸附剂在工业吸附过程中的应用潜力。     

干气中乙烯丙烯在活性炭上的动态吸附和脱附特性研究

为了建立干气中乙烯、丙烯的吸附分离方法,搭建了考察乙烯、丙烯在活性炭上动态吸附和脱附特性的实验装置,测定了温度为298~333 K、压力为0.2~1.0 MPa条件下,干气中甲烷、乙烯、乙烷、丙烯、丙烷等组分在活性炭上的动态吸附容量,获得各组分的吸附等温线并计算乙烯/丙烯的分离因子,确定活性炭对乙烯、丙烯有很好的吸附选择性。采用升温和惰性气体吹扫相结合的方式进行活性炭的再生,考察了温度和吹扫气流速对再生效果的影响,得到最佳再生条件:温度为373 K,氢气流速为60 mL·min-1,吹扫时间为35 min。活性炭经过多次吸附和再生后,各组分的吸附容量没有显著下降。     

化学实验课程思政育人窗口探索与实践

化学实验课程具有非常强的实践性,有许多可挖掘的课程思政元素与育人窗口,是开展课程思政育人的绝佳场所。在研究常见化学实验类课程的教学内容与目标的基础上,解析了课程的常规育人窗口和拓展育人窗口,挖掘了相关的课程思政元素案例,分析了思政元素与育人目标之间的关系。同时,例举了化学实验课程的课程思政教学设计,讨论了在“鸡蛋壳中碳酸钙含量的测定实验”中可植入的思政元素与相应的教学窗口,调查分析了学生对课程思政教学改革的态度,论证了化学实验课程是开展课程思政教学改革的天然阵地。