电压源换流器高压直流输电系统中换流器故障仿真分析及其诊断

电压源换流器(VSC)是电压源换流器高压直流输电(VSC-HVDC)系统中的重要组成部分,其过压和过流能力差,容易发生各种故障,且受传输功率影响故障信号特征提取复杂、故障诊断困难。针对此问题,基于所建立的VSC-HVDC系统的PSCAD/EMTDC仿真模型,首先分析了系统在发生各种故障时所输出直流电压的基本特性,在充分考虑传输功率影响的条件下,根据直流电压故障信号幅值波动的范围,判断系统故障的性质,然后再通过小波分析方法提取特征向量,并结合人工神经网络方法实现系统故障的识别。仿真结果表明,这种方法能对VSC-HVDC的故障进行有效诊断和识别,且准确度不受传输功率的影响,具有良好的应用前景。     

一种新型的高频大幅度纳秒脉冲源

本文介绍了一种用VMOSFET产生高速高频大幅度纳秒脉冲源装置。该装置能在50Ω电阻上输出幅度从1.5V连续调节到30V,前后沿均小于10ns的脉冲,脉冲宽度连续可调,重复频率从300Hz连续调节高于15MHz,边沿抖动小于100PS的脉冲,为我国高速脉冲源的研制和应用展示了广阔的前景。     

低层冷弯薄壁型钢房屋振动台试验及有限元分析

为研究低层冷弯薄壁型钢房屋在地震作用下的动力特性,对一个原大的三层冷弯薄壁型钢房屋模型进行了振动台模拟地震试验;根据试验结果分析了该结构体系在地震作用下的破坏特征和动力特性,应用有限元分析程序建立了简化模型,并对模型结构进行了计算分析;最后对该结构体系的研究方向和结构设计提出了建议。结果表明：位移反应的计算值与试验值吻合良好,该结构体系是一种理想的新型抗震结构体系。     

低碳钢固态相变过程的原位观察

利用共焦激光扫描显微镜（CSLM）原位观察了低碳钢升温及降温过程中的固态相变,直接观测出升温时低温铁素体（α）到奥氏体（γ）以及奥氏体（γ）到高温铁素体（δ）的相变温度,和降温时δ到γ以及γ到α的相变温度。结果表明,随着升温速率从75℃／min升至130℃／min,α—γ相变开始温度从961．6℃升至1014．0℃、γ→δ相变开始温度从1351℃升至1386．9℃;降温时随着降温速率的增大（70℃／min增至530℃／min）,γ—α相变开始温度从871．6℃降至858．4℃。在升温速率为130℃／min的情况下,随着升温最大值的提高（1300℃至1480℃）,γ—α相变温度降低,相变开始温度从895．2℃降至858．4℃。     

宁夏海原县南、西华山地区与中酸性侵人岩有关的Au Cu成矿系列

论述了宁夏海原县南、西华山地区中酸性侵入岩及其派生脉岩的特征岩浆岩的演化、金铜矿化的类型,并以岩浆演化为纲,建立了本区与中酸性侵入岩有关的、成矿系列。     

溶胶-凝胶法制备TiO2薄膜及其对甲醛溶液的光催化性能研究

以钛酸丁酯和无水乙醇为原料,采用溶胶-凝胶法制备不锈钢网负载型TiO2薄膜来进行对醛溶液的光催化实验.研究了在光催化过程中,分别掺杂不同元素时的降解效率.结果表明,应用此法时PEG-400的投加量为1.5 mL,提拉速度为2 mm/s,锻烧的最佳温度为500 ℃,煅烧的最佳时间为2 h,负载次数为5次时,降解效率最好,降解率达到49.0%.     

Visual FoxPro3.0在线帮助文件的编制

本文针对ＶｉｓｕａｌＦｏｘｐｒｏ３．０中文版数据库开发环境讨论编制帮助文件,并介绍在Ｗｉｎｄｏｓ下开发帮助文件的一般方法,并就帮助文件中的热点,超级图形,在线帮助等功能进行了较为深入的讨论,最后,给出一个实际数据库系统的应用样例。     

容量法测定硝盐中硫酸根含量

本文介绍了采用容量法测定硝盐中硫酸根含量的方法及原理。进行了盐酸、铬酸钡等各种试剂用量的选择试验和样品回收率、实验方法精密度和准确度等方面的实验,结果表明,该方法稳定性和重复性好,测试结果准确可靠。这是一种操作简便快速准确的分析方法。     

交鲁山—东天山火山岩带HS-8金异常查证

交鲁山—东天山火山岩带位于大兴安岭德尔布干成矿带东北端,1∶5万水系沉积物测量圈出了一处显示Au成矿潜力的HS-8化探组合异常,运用大比例尺土壤地球化学测量、激电中梯测量方法,对可能导致HS-8化探组合异常的深部隐伏控矿构造及矿化蚀变进行了查证。查证结果:共圈定地球化学组合异常6处,推断断裂构造4条;对1∶2万土壤地球化学测量、激电中梯测量异常进行了槽探工程验证,并根据化学样分析结果圈出了6条金矿(化)体。研究表明,激电中梯测量视极化率(ηs)异常主要与黄铁(褐铁)矿化有关,成矿元素金在英安岩和流纹岩中具有明显的富集趋势,这两种岩石可能为金矿化提供了物质来源。     

一般工科院校大学数学教育中培养学生创新能力的研究与实践

针对一般院校的实际特点,探索并实践了大学数学教育在培养学生创新能力,全面提高人才培养质量等方面的基本内容与有效途径,形成了大学数学教育"三个基础"的新理念。