高维紧支撑不可分正交小波的构造

高维不可分小波在小波分解时能够反映一定的高频性质.在尺度函数的符号为罗朗多项式的条件下给出了紧支撑0211022100211111-小波的构造方法.该小波在尺度函数的符号满足给定条件时,具有相应消失矩     

铜基化合物的可见光催化研究进展

与传统贵金属光催化剂相比,铜基光催化剂具有价格低廉、绿色环保、反应条件温和、光催化活性可调节等优势,受到合成化学家们广泛关注。本文简述了铜基催化剂的光催化历史,回顾了近五年来铜基化合物在可见光催化领域的研究成果与进展,总结了铜基催化剂的独立光催化机理与协同光催化机理;简要阐述了铜催化剂在不同类型反应中的应用,重点讨论了铜(Ⅰ)催化剂在烯烃官能化、碳-碳偶联、碳-杂偶联、原位催化等反应中的应用研究,表明铜基化合物在光催化合成领域具有很大的应用潜力。对未来的研究工作进行了展望,指出拓展催化剂的反应适用性、探索催化剂的氧化还原能力、进一步开发催化剂在手性合成中的应用将是该领域的研究重点。     

我国GCOS高空站1600g气球长度与爆破直径的确定

根据已有规格的气球表面积上的单位质量与长度的关系确定了气球长度下限;应用理想气体绝热方程,从理论上推算出1600g气球的爆破直径,并在实际应用中加以验证,同时结合国外的相关标准和我国行业标准,对1600g气象气球长度及爆破直径的确定进行探讨,制定出1600g气球标准的长度和爆破直径≯     

谈日用青瓷器的斑点与标准

阐述了日用青瓷器的斑眯对产品质量的严重影响。建议个性标准时缩小为缺陷允许幅度，增强市场竞争力，提高青瓷产品的形象。     

微合金化对U-Co金属玻璃形成能力的影响

U-Co系具有较宽非晶成分区间,但其玻璃形成能力(GFA)较差。针对该体系的U_(69.2)Co_(30.8)合金,选择不同类型的元素M(M=Sn,Si,Be,Cu,Pd,Y,Zr)进行微合金化,采用铜辊甩带方法制备U_(69)Co_(30)M_1非晶合金条带样品,结合X射线衍射与差示扫描量热技术研究了微合金化对合金GFA的影响。结果表明,Sn添加对U-Co合金的GFA具有明显改善作用,Si次之,Be、Cu影响不大,Pd、Y、Zr起到恶化效果。结合合金熔化行为的改变和GFA与M元素的熔点、电负性、原子尺寸及M-C混合焓等参数的关联性分析,初步揭示出微合金化对U-Co合金GFA的影响机制,其本质应该与改变合金液体稳定性和晶化驱动力有关。     

高应变率下U-5.7Nb合金的绝热剪切变形

利用分离式Hopkinson压杆实验和显微分析技术,研究了U-5.7Nb合金在应变率范围(102/s?104/s)内的变形特征和微观组织.结果表明:U-5.7Nb合金的动态屈服强度明显高于其静态屈服强度,表现出明显的应变率敏感效应;当U-5.7Nb合金应变率为4300/s,试件在应变达到64%时发生剪切破坏.材料内部形成了明显的绝热剪切带,剪切带在与压缩方向垂直的平面内呈环形,这与动态压缩过程中应力分布不均匀有关.     

Elman与GRNN神经网络模型在水环境承载力评价中的应用——以文山州区域水环境承载力评价为例

利用层次分析法构建符合区域水环境承载力的评价指标体系和分级标准,基于Elman神经网络与广义回归神经网络(GRNN)算法原理,提出Elman与GRNN神经网络水环境承载力评价模型,采用内插法构造网络训练样本,将水环境承载力分级评价标准阈值样本进行评价,将结果作为区域水环境承载力等级评价的划分依据,对文山州不同规划水平年水环境承载力进行评价。结果表明:文山州不同规划水平年水环境承载力处于绝对可承载与基本可承载之间,客观反映了区域水环境现状及规划期望效果,可为区域水环境承载力评价和研究提供参考。Elman与GRNN神经网络模型评价结果基本相同,表明研究建立的区域水环境承载力评价模型和评价方法均是合理可行的,二者均可作为区域水环境承载力评价的选用模型。     

青草沙水库堤坝工程关键技术研究与实践

青草沙水库作为上海市的取水水源水库，地处长江口，其工程建设面临河口区域复杂水动力条件、河床演变、地质条件等困难，对建筑材料选择和施工作业的限制颇多。在青草沙水库堤坝工程设计中，开展了潮汐河口水库选址选线与工程保滩、潮汐水流作用下特大龙口的保护与截流、水力充填堤坝渗流控制等关键技术研究，取得了深水筑堤、保滩护底、特大型龙口截流、水力充填堤坝多元化渗流控制等一系列创新成果，并已成功应用于工程实践中，保障了青草沙水库的顺利建成供水，对今后类似潮汐河口地区的堤坝建设具有借鉴意义。     

太阳能在家具设计中的应用探析

简述太阳能在建筑、室内及其他行业的应用,提出太阳能在家具中应用的必要性,并从家具类型、应用技术和设计要点3方面进行分析。     

信息技术与物理课堂教学的整合体会

将信息技术运用于物理教学,弥补了传统教学的不足,提高了教学效率,同时也培养了学生解决问题的能力.下面笔者就在物理课堂教学中应用信息技术略谈自己的几点体会.