全文获取类型
收费全文 | 46篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 1篇 |
专业分类
综合类 | 5篇 |
化学工业 | 9篇 |
金属工艺 | 4篇 |
机械仪表 | 1篇 |
建筑科学 | 2篇 |
轻工业 | 1篇 |
水利工程 | 7篇 |
石油天然气 | 5篇 |
无线电 | 2篇 |
冶金工业 | 4篇 |
原子能技术 | 3篇 |
自动化技术 | 4篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2022年 | 1篇 |
2020年 | 2篇 |
2019年 | 3篇 |
2018年 | 1篇 |
2014年 | 1篇 |
2012年 | 3篇 |
2011年 | 5篇 |
2010年 | 2篇 |
2009年 | 1篇 |
2008年 | 1篇 |
2007年 | 3篇 |
2006年 | 2篇 |
2005年 | 2篇 |
2004年 | 3篇 |
2003年 | 2篇 |
2002年 | 3篇 |
2001年 | 2篇 |
2000年 | 3篇 |
1999年 | 1篇 |
1995年 | 3篇 |
1993年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有47条查询结果,搜索用时 0 毫秒
41.
42.
非主流文化是指文化中社会要求和期待之外的文化.主要包括两种:一种是虽然没有社会期待的根据,但并不与社会期待发生冲突的文化,即狭义的"非主流文化";另一种则是与社会的要求和期待相违背的文化,即"反主流文化".[1]从历史角度来看,非主流文化主要来源于西方的PUNK文化,由此而衍生出来的新的、与原来的文化现象相差很大甚至是相悖的文化现象则被称为非主流文化现象. 相似文献
43.
李爱云 《中国信息技术教育》2024,(5):54-56
作者以“Python语言程序设计”为例,深入探究了初中信息科技大单元教学的设计路径——以大主题或大项目为统领,聚焦核心素养导向的单元学习目标,重组整合单元学习内容,将知识问题化、问题任务化、任务情境化,形成问题链或任务群,进而设计单元学习活动方案,开展单元教学活动。 相似文献
44.
45.
46.
47.