利用滑动窗口提升IOCP模型中的并行运算能力

研究Windows操作系统下的IOCP(输入输出完成端口)技术,提出一种改进性能的设计模型,能很好地应用于网络环境中处理多个客户端的大量文件传输情况,解决了网络考试中的数据传输问题。     

1900MHz电阻型混频器的设计与实现

利用双极性三极管的输出特性，设计了一个主要应用于1900MHz无线通信中的L波段电阻型混频器，并用ADS进行了S参数和谐波平衡仿真，取得变频增益为10．2dB，射频一本振隔离度为27．31dB较好的仿真结果。而电路经过最后调试，测试结果为变频增益为8．77dB与仿真结果10．2dB比较接近。     

一种以活动为中心的软件过程元模型

在软件开发过程中，过程定义是整个软件过程工程的核心，而成功的过程定义基于一个良好的软件过程元模型。提出了一种以活动为中心的软件过程元模型，使用ECA规则处理多种活动之间的转移关系，该元模型的描述基于XML语言，并采用XML schema来定义和检查XML文档的语法。该元模型具有可操作性强、结构简单的特点，并且在实际软件开发中得到了初步应用。     

软土地基加筋土挡墙数值模拟及稳定性探讨

 对一软土地基加筋土挡墙建立二维数值模型,模拟其在分级堆载情况下挡墙和地基内的沉降、水平位移、土压力,以及土工格栅轴向应变的变化规律,模拟结果与现场实测结果基本吻合。采用有限元强度折减法计算的挡墙稳定性和滑裂面位置与实测情况一致,表现为深层滑动失稳。模拟和实测的各层筋材最大应变出现在距墙面4～6 m的位置,与目前土工合成材料加筋挡墙设计理论的朗肯破坏面位置不同,其原因是目前的挡墙设计理论基于刚性地基假定,未考虑地基变形对筋材应变分布及稳定性的影响。采用该数值模型探讨加长挡墙底部筋材对其稳定性的影响,得出挡墙稳定性与底部筋材加长长度和层数关系密切。得到的挡墙稳定性与筋材加长长度和层数的关系曲线,对于软土地基加筋土挡墙设计有指导意义。     

B4C-MgO复合粉体的合成及其应用研究

以工业级B2O3、金属镁、炭黑为原料,采用自蔓延燃烧方式合成了B4C-MgO复合粉体.结果表明产物中B4C的晶粒尺寸为0.5～2 μm,方镁石晶粒的为5～10μm,同时还有少量副产物3MgO(B2O3和过量炭黑生成的石墨化炭黑存在.添加B4C-MgO复合粉体的低碳镁碳试样(D5)具有良好的常温性能和热态强度,其抗氧化性能要优于添加市售碳化硼(d50=36 μm)和添加金属Al的低碳镁碳试样.本文采用钢厂的LF精炼钢渣试样对低碳镁碳砖D5与市售14A镁碳砖做抗侵蚀实验对比,结果表明低碳镁碳砖D5同样具有良好的抗侵蚀性能.     

鞍钢冷连轧机AGC系统的分析及应用(上)

简要介绍鞍山钢铁股份有限公司冷轧厂4套冷连轧机自动厚度控制系统(AGC)的基本原理和仪表配置,详细描述了前馈AGC、监控AGC、秒流量AGC等各种AGC控制方式的计算公式和控制作用,并结合鞍钢冷连轧机的实际应用,从不同角度对不同时期的AGC算法进行定性和定量的综合分析比较,并通过分析粗调AGC和精调AGC的控制策略,得出高级秒流量AGC可以获得更高的厚度精度,以及综合考虑带钢厚度和带钢板形因素后,平整模式C是轧制一般钢种的最佳选择的结论。     

软弱地基刚/柔性组合墙面加筋土挡墙数值模拟

 基于软弱地基刚/柔性组合墙面加筋土挡墙离心模型试验,建立原型挡墙三维精细化有限差分数值模型,探讨挡墙在上覆荷载作用下的性状及受力机制。研究结果表明,数值模型计算结果与离心模型试验结果吻合较好,显示该型挡墙具有很好的承载性能,能适应软弱地基的大变形;挡墙在上覆荷载下产生的变形增量和结构受力与填土内部潜在滑移面位置密切相关,当潜在滑移面位置超过连接件埋深范围时,连接件作用降低,使得挡墙变形和筋材拉力增量明显增大,不均匀沉降显著,而刚性墙面墙背水平土压力和连接件拉力减小;由于“张力膜效应”,下面布置有连接件的筋材较下面无连接件的筋材,其拉力要大一些;上覆荷载引起的作用在组合墙面上的水平荷载可采用朗肯主动土压力计算,设计上,宜按连接件多承担水平荷载考虑。     

电流互感器饱和过程分析及对策

对传统的电磁型电流互感器的饱和过程进行分析,论述了几种防止电流互感器饱和的对策,例如增大电流互感器变比;减小电流互感器二次负载;采用由洛高夫斯基线圈(Rogowski线圈)原理制成的电流互感器。介绍了由Rogowski线圈原理制成的电流互感器。     

面向模式的系统架构设计

模式是作为一个对软件开发中现存的、经过充分考验的软件设计的经验而提出来的。模式的提出给我们的软件质量和效率的提高提供了一条有效的途径。在我们的系统架构中主要用了层模式。     

指向计算思维发展的信息科技实验教学设计——以“足球追踪”实验项目学习为例

本文从信息科技课程标准出发,从实验教学价值分析、基本框架、实施过程、效果分析等方面进行案例设计。活动案例设计着眼于真实的情境,并采用项目化学习的形式,鼓励学生提出问题,分析问题,积极参与问题的解决,促使学生内在知识的建构,提升学生解决实际问题的能力,进而促进计算思维能力的发展。同时,通过将信息科技与数学、科学、艺术等其他学科整合,培养学生的综合素养能力,建立各学科间的联系,形成综合性的认知结构。