浅谈紫砂陶刻作品“春曲”的意境塑造

紫砂陶刻与通常其它载体的雕刻有所不同,基于材质的独特性,具有技艺与文化上独一无二的特色,对于主题和意境的塑造有着十分优良的表现。     

应用型本科院校仪器分析课程教学探索与实践

《仪器分析》是化学、药学相关专业的重要课程,具有知识面广、理论深度高、实践要求强等特点,课程掌握程度与毕业生从事相关科学研究、分析监测、质量控制等工作关系密切。为了适应国家大健康产业战略及泰州"中国医药城"发展对应用型人才的需求,结合新设专业的课程特点,进一步完善《仪器分析》课程的教学内容,优化《仪器分析》课程的教学方法和手段,对于提升教学质量、为地方经济发展输送合适的应用型人才具有重要意义。     

基于MatLab与C/C++混合编程的弹流润滑数值算法改进

基于等温椭圆接触弹流润滑现有的数值计算方法,选取牛顿有限差分法进行压力迭代,分析不同膜厚常数变化量ΔH对压力迭代相对精度的影响。分析表明,在ΔH初值取最小膜厚的10%时,在一定范围内,ΔH变化周期越小、减小幅度越大,相对精度整体越小;合理设置ΔH变化形式,在判断出压力收敛精度趋于稳定时,辅以相对精度极小点处进行ΔH变大处理,可中和部分迭代方法的影响,能在最低点处满足收敛条件而完成数值计算,避免陷入死循环而提高计算效率。     

厦漳跨海大桥大体积混凝土温控技术浅析

文章结合大体积混凝土温度裂缝的产生原因,以海工混凝土性能要求为参考,综合考虑厦漳跨海大桥工程项目的特点,阐述了基于海洋环境的大体积混凝土温控关键技术,希望对读者有所帮助。     

基于电力电子换流器的变压器经济运行管控技术

为提高变压器的运行效率,提出一种基于电力电子换流器的变压器经济运行管控技术,通过有效治理负载中的无功电流、谐波电流及三相不平衡电流,对变压器进行经济运行管控,最终提高变压器的运行效率。经过对电力电子换流器的拓扑和控制方法的研究,搭建了系统仿真模型,完成了仿真论证。结果表明,提出的电力电子换流器及控制方法,可实现对变压器的经济运行管控,最终提高变压器的运行效率。     

局部扩展的遗传优化重叠社区发现方法

重叠社区结构是复杂网络的一种重要的特征,提出了一种局部扩展的遗传优化重叠社区发现（LEGAOCD）。借鉴局部扩展的重叠社区发现方法的思想,将少数的核心节点构成模体;同时,利用了三角形模体来判断社区的稳定性度量问题,从而量化社区结构稳定性;然后通过改进的遗传优化算法策略分配它们应归属的社区;最后通过两个评价目标函数得到高质量的重叠社区结构。该算法在数据集上与经典的CPM算法、COPRA算法作比较,实验结果表明,LEGAOCD算法在检测重叠社区结构和重叠节点方面具有较优的性能。     

"互联网+"背景下的基层档案管理创新研究

档案管理一直是企业发展过程中非常重要的组成部分,良好的档案管理能够使数据分析以及档案数据抽调时,实现所需档案快速、精确的定位,从而大幅提升档案问题解决的效率.而互联网的高速发展带动了现阶段的基层档案管理的发展.本文将对传统基层档案管理和"互联网+档案"进行对比,找出互联网基层档案管理创新中所面临的问题,总结出对应的创新解决措施,为企业的基层档案管理的发展作出相应的贡献.     

服装设计专业实践课程教学改革路径研究

服装设计是一个十分注重实践的专业,不仅要重视传授学生理论知识,还要注重培养学生的实践能力与职业素养.当前,服装设计专业的学生具备一定的专业基础、拥有独特的设计风格、愿意参加实践活动,但综合知识面较窄、团队意识较为薄弱、创作信心不高.文章基于上述特征,结合服装设计专业实践课程教学现状与问题,提出要创设全新的实践课程教学方...     

便携式PTCT补油机补油质量监测系统设计

为解决PTCT补油机补油质量监测准确性低、信息传输能力差等问题,设计了便携式PTCT补油机补油质量监测系统。利用油质监测仪获取PTCT补油机补油质量信息,通过CAN转换模块将油质监测仪输出的信号转换为电平信号后,采用应用程序控制主控机的USB状态,将转换后的补油质量信息传输至业务逻辑层。使用模糊C均值聚类算法获取PTCT互感器储油室内绝缘油质量聚类中心的欧式距离,通过计算样本内类簇与欧式距离中心最大数值并将其设置为聚类类簇阈值,对比绝缘油聚类中心欧式距离与阈值后,获取当前补油机补油质量,利用界面视图层与业务逻辑层内的查询服务将补油机补油质量监测结果呈现给用户。实验表明：所设计系统可有效监测不同容量绝缘油浓度和密度变化,具备较高的监测准确性、稳定性以及较强的信息传输能力,应用效果较好。     

基于“双创”理念的“服装配饰设计”课程个性化教学改革研究

"服装配饰设计"课程教学主要重视学生的理论知识与实践能力培养,但是对学生的创新创业能力培养依旧不足,此外,教师自身的创新创业能力有限,影响了创新创业课程的开展效果,为此,需要从加强校企合作、保障创新创业教育顺利实施,依托"互联网+"的教育资源、加强学生的创新创业能力培养,贯彻落实团队项目化学习、提高学生的创业团队协作水平3个方面提高学生的"双创"能力。