化工设备设计基础课程教学改革与探索

化工设备设计基础课程作为一门能源化工类专业课程,教学内容繁多,学科交叉融合,具有鲜明的工程应用特性。如何进行课程教学改革,以实现应用型人才培养目标是需要探索的课程教学问题。针对课程设计、教学思路、教学方法等课程教学问题,在模块化教学设计、工程实践性教学、虚拟仿真教学三个方面进行了课程教学改革与探索,促进学生专业素质、工程实践与创新能力的培养。     

负载纳米TiO2活性炭的原位电催化再生研究

通过溶胶一凝胶方法制备了负载TiO2的颗粒活性炭（TiO2／GAC），并以亚甲基蓝染料为处理对象，研究了不同负载比例的TiO2／GAC对亚甲基蓝的吸附性能及其采用电催化再生的可行性。试验结果表明，负载TiO2能提高颗粒活性炭的电催化再生吸附能力，且负载量越高则多次再生能力越强。采用填充TiO2／GAC（0．8：1）的固定床处理自来水，在施加电压的情况下，可显著提高TiO2／GAC去除TOC的能力。     

不同酸催化剂对有机-钛柱撑蒙脱石复合材料光催化活性的影响

以钛酸丁酯为前驱体,分别采用醋酸和盐酸为溶胶-凝胶法制备TiO2溶胶的酸催化剂,将制备的溶胶分别加入经阳离子表面活性剂十六烷基三甲基溴化铵改性的浙江临安和内蒙古膨润土中,制备了有机-钛柱撑膨润土复合光催化剂,并对其进行XRD,SEM,BET表征.实验结果表明:钛阳离子经交换进入了膨润土层间,并以锐钛矿型的晶形存在,而且制备的复合光催化剂具有较好的层状结构,其比表面积均比相应的未经柱撑的膨润土的比表面积大.并且以甲基橙为目标污染物,考察了所制备的有机-钛柱撑膨润土复合光催化剂的吸附性能和光催化活性,发现两种方法所制备的复合光催化剂均具有较好的光催化活性.但是由于在醋酸介质中溶胶的水解速度较慢,可形成稳定均质的凝胶,因而形成的TiO2粒径相对较小,因此对于不同类型的膨润土,以醋酸为酸催化剂制备的复合光催化剂均比用盐酸为酸催化剂制备的复合光催化剂的催化活性好.     

乙烷催化直接羰基化合成丙酸的研究

采用一种新型的催化体系CaCl2-K2S2O8-CF3COOH,将乙烷直接羰基化合成丙酸。考察了反应过程中温度、反应时间、CO压力和催化剂等因素对反应收率的影响,找出了反应所需的最优化条件,使丙酸的收率达到86.0％左右。给出了可能的反应机理。     

温润细腻柔光砖釉的调配

柔光砖釉具有平滑、手指触摸细腻感受的特点,为市场热点。本文调配实验配方改变石英、石灰石、氧化锶、磷酸钙的含量,探究对柔光釉的影响。结果得到釉料的始熔温度范围在1090~1150℃之间,熔融温度在1205~1230℃之间,石英含量是影响釉料始熔温度和熔融温度的最主要原因。影响釉料光泽度的主要因素为石英的含量。烧制的釉料符合柔光砖光泽度在10°~20°之间的定位。